新闻中心消息 通讯员 刘润芝7月21日，华中师范大学化学学院博雅·行知支教团队员付刘铮与周钧岍分别以美术课、思想政治课为媒介，立足于学生学情，引导学生认识自我并建立理想自我的模型，以此来激励学生不断完善自我、追寻并实现自我价值。
在美术课上，付刘铮以“十年后的自己将会成为什么样的人”这一问题引入。学生王文彪积极举手并回答道：“在地理课上我看到了各地的山川河流，因此我希望自己能够环游世界。”为了更好地让学生展现出理想的自我，付刘铮给每位学生发了面具，并对他们提出要求：面具分为正反两面，请在正面绘出理想的自我，在反面画出现实中的自己。同时，她也强调要用变化和发展的眼光看待自我，切勿用现在的状态来限制以后的发展。
其中宋可欣在自己面具的外侧添一些红十字、桃心等元素，她表示自己的梦想是成为一名救死扶伤的医生。还有几位学生在绘画面具时不约而同地选择了音乐符号，并向兼任音乐老师的付刘铮请教了音符的画法。他们希望在面具中能够展现出他们对音乐的热爱。
周钧岍在思想政治课上进一步地从正确认识自我的意义谈到认识自我的方法。她首先让学生画出自画像并写出五个形容自己优缺点的词语，以此学会自我评价的方法，并邀请学生分享自己的作品。在下一环节中，她又要求学生从气质、性格、特点三个方面匿名在白纸上写下对班上一位同学的评价。
助教舒湘婷表示，“在我们进行自我评价时，要学会倾听内心的声音，客观、公正地评价自己。而在我们对待他人评价时，不该因受到赞扬而得意忘形，也不该因遭受贬低而闷闷不乐，更不该因此对他人采取疏远、排斥甚至对立的态度，有则改之，无则加勉。”
小升初的学生正值树立人生观的关键时期，这两堂课相辅相成，分别让学生通过直接、间接的方式认识到现实和理想中的自我。课后，周钧岍总结道：“我在支教过程中一直在思考短期支教能给学生带来什么。在昨天的家访中，我发现学生家长对我们抱有很大的期望，他们希望我们能够给学生带来新的思想与观念，我觉得这正是我设计这堂课的目的和我们支教的意义。”
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