7月31日下午，在湖北省随州市曾都区府河镇，有一群外乡人，为孩子们带来了一堂学习随州历史，感悟本土文化的特色课程，这些人就是武汉理工大学“绿动青春”实践队员们。虽为外乡人，但课堂内容引人入胜，孩子们专注其中。“炎帝神农之故里”“中华古乐之乡”以及“寻根文化、寻根节”三大历史文化，在《追本溯源》课上为孩子们讲述着随州历史的来龙去脉，谱写着属于随州的传奇乐章。
学习历史究竟是为了什么，只是因为教育需要而参与，还是为了谈资而准备。在实践队员们看来都不是如此。“以史为鉴，可以知兴替”早在一千多年前，唐太宗就已领悟了研读史册的重要性。遍观史书可以为孩子们拓展知识面，领悟典故可以教授孩子们深刻的道理，感受乡俗可以带给孩子们文化认同感与归属感，自幼便形成“祭拜先人，寻根问祖”乃重中之重的思想意识，为中华传统文化的发展夯实基础。
“我们所住的城市叫什么？”《追本溯源》课程在志愿者老师日斤哥哥的提问声中拉开序幕。“我们都住在随州！”孩子们们仰着稚嫩地脸庞，异口同声地回答道，似乎都对所居城市有所了解。“那么大家知道我们随州在地图上哪块位置吗？”随后志愿者老师抛出了一个更难的问题，“在地图的中央！那个像帽子形状一样的地方。”只有余泽浩小朋友回答，运用生动的比喻，为大家正确指出了随州的地理位置。“那么大家知道我们随州有两大称号是什么吗？”顿时班上鸦雀无声，无人作答。在消息闭塞的小镇中，在小镇孩子们心中，可能只听说过自己所居城市的名字与地理位置，但还未曾在忙碌于打工甚至居于外地的大人们讲起本土的历史文化，这是该地区所欠缺的，也是我们实践队员可以为孩子们弥补的。
“那我告诉大家吧，随州有两个称号，这也是我们今日课程所涉及的主要内容。”
“一个是’炎帝神农之故里’。”
“另一个是’中华古乐之乡’。”
习神农尝百草，悟自我思奉献
中国人作为炎黄子孙，向来以此自居于世界。因此随州作为炎帝神农的出生地和发源地，一直以此闻名于中外。“既然我们居住在神农故里，有小朋友知道神农的故事吗？”“神农食药草！”姜思齐小朋友操着一口不标准的普通话，不准确地回答着神农的典故，似乎孩子们对炎帝的故事还略懂一二。但仅仅只是有所听闻是不够的，志愿者老师们为了孩子们能知晓故事内容、深入了解故事内涵，便播放了教学视频。视频讲述的炎帝生来牛首人身，肚子呈水晶透明色，神农的形象吓坏了不少小朋友，孩子们不断发出唏嘘恐吓的感叹。在吃生肉、喝生水、吃野果的时代，人们常常因此生病却无法医治。在百姓民不聊生的时期，炎帝身先士卒，勇于奉献，尝遍百草，为天下黎明百姓谋幸福生活。
“啊，原来典故叫神农尝百草”“神农的故事告诉我们要敢于尝试”“神农非常勇敢”在观看过后，孩子们都在谈论着神农的高尚品质，思悟着神农的奉献精神。“要学习神农的精神，还要运用到我们日常生活中，遇到困难一定要敢于尝试，只有这样，才算真正学习到了炎帝的品质”是啊，实践是检验真理的唯一标准，学习典故的道理又何尝不是如此，只有将学到的知识应用到日常中，才能算完成学习的过程。神农尝百草的故事在志愿者老师的总结下告一段落。
赏编钟清脆美，叹先人有神工
随州，一个被称为中华古乐之乡的城市，有何能耐得此称号？问题一出，引得孩子们抓耳挠腮、疑惑不解。“1978年，在曾都区曾侯乙墓，出土了一套至今最庞大、最引人注目的编钟，其闻名古今的程度不亚于炎帝神农的故事。”孩子们听到后惊叹着，自豪着。为孩子们讲述随州编钟之有名，一方面能够拓展他们的知识面，另一方面能够为他们增加文化认同感、归属感，树立一定的自信心。在积极地情绪中学习，往往能悟出更多真理。
单凭文字难以传递编钟的魅力，只有身临其境方能体会编钟音色之美。随后志愿者为孩子们播放了编钟演奏的《茉莉花》。敲击编钟音色之清脆，使孩子们沉浸其中，无法自拔。
通过对所居城市位置优越的了解，对炎帝典故的思考，对古代编钟的欣赏，“绿动青春”实践队为孩子们普及了本土文化的知识，还传递了随州“寻根思源”的重要理念。在视频观赏和音乐欣赏中学习，为《追本溯源》营造声色并茂的课堂氛围，在亲身体验中感悟，在感悟中学习，在学习中不断成长。武汉理工大学“绿动青春”实践队主要通过对少儿进行宣教，利用孩子对家长的“反哺式”引导作用，以期达到“一片云推动另一片云”“一棵树摇动另一颗树”的目的，让更多的人加入到重视本土文化、传承中华文明的队伍中来。（通讯员 李昕）
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