为你，我愿扬帆起航
这个夏天不寻常，这个暑假不一般。
我们这群人放弃了和家人相处的宝贵时光，放弃了空调沙发，放弃了零食追剧，而甘愿作为安徽师范大学赴淮南古沟“诗系童真，民族有爱”社会实践团队的一员，完全地投入到志愿者的身份中去。每天，我们踏在田间的的小路上，嗅着稻田的清香，穿着统一的志愿T恤，热情满满地走进蔡庙小学。一踏进校园，迎接我们的也总是孩子们甜甜的笑容和亲切的问候。
十五天，不算长，但也不短。每天我们六点半起床，七点钟一起坐公交去学校，晚上六点钟回宾馆，不断地重复这样两点一线的生活。我们每天中午吃着盒饭，趴在课桌上午休。每天我们备课、上课、写教学札记。十五天，真的不轻松。
我相信只要是支教过的人都有这样的感受。刚开始，我们满怀热情，积极主动地和孩子们玩耍嬉戏，我们的每一节课也都准备充足、激情满满。但随着时间的推进，我们渐渐会进入一个疲倦期，又或称为“瓶颈期”。我们刚开始的热情渐渐消磨殆尽，小朋友们的调皮捣蛋有时会让你觉得有些烦躁。还有教学中出现的各种突发状况会让你觉得猝不及防和手足无措，慢慢的你会感到身心俱疲。但孩子们的懂事听话与灿烂笑容对你具有治愈功能。只要过了这个瓶颈期，你又会恢复如初，热情如旧，你会觉得累并快乐着。我想这也是每一个教师经历过的。
在这十五天的教学实践中，我发现写教案与真正站在讲台上讲课是有很大差别的。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是检验认识的唯一标准。作为师范专业的一名学生，我们在学校里已经对教师应具备的理论知识进行了一定的学习，但理论终究是理论。在给蔡庙小学的孩子们上课前，我非常精心地做了教案，可真正在上课时才发现这些华丽的教案存在的各种缺漏。比如每一环节时间预估不够准确，错误地估计了孩子们的现有水平，PPT的字体、字号、背景封面存在的问题等等。有些道理，只有真正走上讲台才会明白。
除了教学方面获得的收获，在实践中，我也懂得了一些做人的道理。我明白了向他人请教和团队齐心协作的重要性。每天休息的时候我们几个志愿者老师总会一起聊聊自己班上的学生以及在教学中发现的各种问题，并对教案和课件进行实时修改。大家相互交流经验，相互批评与指正，努力让我们的孩子们受到真正适合他们的教育。同时团队分工明晰，每个人都各司其职，但清晰并不意味冷漠，再苦再累我们都要一起走。比如有一次我们的摄影师小蕊生病了，大家都自告奋勇地帮她拍照和投递新闻稿。虽然每个人都很累，但我们还是愿意为了自己的小伙伴更辛苦一点。
“千里之行，始于足下”，社会实践是一个很好的让大学生从理想的象牙塔向社会过渡的机会，是一段重要的人生经历。通过实践，我们接触社会，了解社会，服务社会，并运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”此时，正是我们正在奋斗的青春，将来用来回忆的青春。在我们昂首挺胸奔赴前方的时候，目光所及之处，是生命，是梦想，亦是心之所向。心之所向，当素履前往，当一苇以航。
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