诗韵无涯且徜徉，童心孤诣师指路
初来古沟的清凉遗风，已随着渐渐爬高的太阳消逝而去，倏忽间在蔡庙小学支教的时间已经过半。每当整理好随身行李，提着大包小包走出校门时，回眼望去，眼前的校园恍惚之间又陌生又熟悉，或许就是那份淡淡的诗韵在其中萦绕，久久不散吧。
人们一提起诗，便觉得中国整个文化史都被包含了。这固然是个谬误，但其实却也可以从中看出几分诗在中国传统文化中的重要角色。应和着团队的诗香主题，我们开展了诗歌教学活动。
“诗”山有路勤为径，“诗”海无涯苦做舟
“读万卷书，行万里路”如今的我们，或许还做不到，但跨越近千里的路途来到这里，为的就是践行当初的承诺——在如此年纪的时候，给他们打开一扇新异世界的窗户，让他们看到，能感到好奇前去探索；若能尽我们所能让孩子们神而往之，便是我们最大的欢喜。
而诗便是打开那个小小的窗鞘最好推手。曾有人说：少女怀春总是诗，其实我觉得：稚子学语亦是诗。清晨，伴着逐渐亮堂灼热的太阳，沿着一小段泥石路走去，便能看到一段亮闪闪的校门，正对着的是一片绿油油的田野，恰如一丛丛长在沃土中的幼苗，早已等在门口的他们洋溢着更旺盛蓬勃的生命力，一边喊着哥哥姐姐来喽，一边随着开门声飞奔进校园，小小的小学，瞬间便飞舞着一个个小小的身影，诗意仿佛就已淡淡的飘散其中。伴着齐刷刷的整齐翻页声，孩子们开始了一天的早读课。
俗话说一日之计在于晨，晨间的早读课对一天繁冗的教学来说，其实对孩子、对我们都是一种享受，翻开手中的国学诵读，孩子们诵读的是蒙学之书——《三字经》，“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁······”孩子们年级不同，年龄相差也不小，那个刚上一年级的孩子，甚至对拼音还不熟悉，尽管在书本上的每一个字都有注音，她还是只能咬着手指呆呆地看着其他的大孩子互相之间念着背着，一时间显得孤立于外。我走到她身边，孩子的脸色不太白净，但一双澄澈的大眼睛直直的望着我，稚气的脸上没什么表情，显得有些呆呆的，我瞧着竟有几分心疼。在一片朗朗读书声中，我指着书上的字，一字一句的带着她，嗓音像是破开海浪的舟船，带着她一点点向前走去；孩子没有害羞，在一片朗朗读书声中，紧随着我一字一句的念着，稚声稚气的言语，像水一般扣着那片最柔软的心扉。
学校里风声雨声读书声，声声入耳，不似疾风骤雨，只是日复一日，年复一年的滴水穿石，在求学之路上勤恳踏实地前进。
诗韵蕴与平凡
每次肩负着给孩子们上课的重任，每一次从我们办公的地点走向上课的教室，手中怀揣着那份轻飘飘的教案与课件，心中却总是容易心事重重。我要面对的是懵懵懂懂的孩子们，与他们对话诗文，会不会太过为难他们，对如今的他们而言会不会拔苗助长，甚至因为自己知识的有限而带给他们错误的信息，所有的一切对一个老师来说都是不可避免的反省之问
故而每次我走向教室时脚步潇洒，飒沓如流星；走进教室时却是踌躇不前，仿若乌蒙磅礴走泥丸。看着他们一张张带着好奇目光的小脸蛋，又无奈只得强撑着笑意开始一天的课程教学，每当下课时却又有一股怅然若失之感，看着他们离开校门的背影，总觉得我能带给他们的太少太少了，十余天的陪伴，我们连他们人生中的过客都算不上······每当这时，我都会有些手足无措、无可奈何。
直到那天，一群孩子忽的拥在我身边，仰着一张张小脸，我惊讶之余也是倍感好奇，平时扮演者黑面煞神的我，其实挺让孩子们害怕生疏的。忽的其中一个胆大的男孩子率先开口说：“老师老师，你是一只温柔的老虎，虽然看着老高老大了，其实内心很温柔”，“对对，温柔的老虎，哈哈！”旁边的女生早已笑出了声，附和道。我呆愣当场，转瞬间理解清楚，脸上的笑意也已经绷不住，我笑着摸着男孩的脑袋，却已不知道该说什么了。
淡然潇洒是诗，轰轰烈烈是诗，平凡的感动更是诗。不在于我们之间能互相带来什么，能在此地遇见便是最大的缘分，相见就是最美的诗。
心中有阳光，脚下有力量
曾有人说，教师与医生是太阳底下最光辉的职业。身为教师，心系学生，七月之夏，我们燃烧自己的青春为他们的暑假带出一片诗的清凉。心怀赤诚之心，古沟之行，我们仍在继续前行。
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