12月25日，河南焦作一实验学校的午餐时间，小学生纷纷列队前往餐厅。学生们趁着打饭前的排队间隙，纷纷拿起课文背诵。有学生表示，这样效率高，对巩固知识很有用。一名三年级老师表示，这是学生互相感染形成的。（12月26日 头条新闻）
利用餐前空隙时间背诵课文，看似是在充分利用碎片化时间，实则是一种教育形式化的怪象。在中小学生的教育过程中，类似这种利用碎片化时间学习的教育方式并不少见。最近几年，争议最多的就是衡水中学的教学模式。在衡水中学的教育体系中，充分利用好学生的碎片化时间是其教育模式的一大特点。在衡水中学里面，经常可以看到很多学生跑步时拿着书大声诵读，走路捧着书，甚至连吃饭也不忘记背诵知识点，很多时候，学生都是抢时间学习。虽然这种管理体系过于军事化，但是因其教学质量好，升学率高还是得到其他学校的追捧和模仿。很多学校将衡水中学的这种教育管理体系应用到自身学校的管理中，但是收效并不理想。
而这次“餐前排队背课文”无疑模仿衡水教育方式的一种表现，它并不是教育的进步，反而是一种教育观念的退步，因此这样的教育方式并不值得提倡和传播。诚然，帮助孩子们树立碎片化学习的意识的做法毋庸置疑是合理的，可以进一步促进学生养成一种良好的习惯，但是，在河南焦作这所学校中流行的“饭前排队背书”现象中，学校以及老师在其中肯定存在很大的推动鼓励作用，虽然学校老师一再强调这是学生的一种自发行为，但也不排除有“作秀”的成分存在。
学校食堂是学生们休息吃饭的地方，如果将这种“餐前排队背书”现象制度化，并且长时间推行下去，在一定程度上肯定对学生的心理和学习都会造成较大的压力。因此，想要进一步提高学校的教学质量，学校和老师要根据自己学校的特性指定一套合理的教育体系，对于一些形式化、表现化的东西予以剔除，让学生尽可能在学习的过程中享受到知识带来的乐趣。
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