本次暑期实践活动即将接近尾声,心中带有些许感伤。或是与团队队员几日相处产生的情感,或是对这群天真可爱的小朋友的不舍,又或是对于不知道还是否有机会再次来到这里见到小朋友们的心情。
此次线下教学和云教学活动,采用“组织活动、问卷调查、创意课程”的方式。针对儿童心理健康进行心理辅导,及时矫正儿童错误心理,促进儿童良好心理品质的形成,使儿童身心健康成长。这次实践活动中,志愿者发现存在“孤立”现象,经志愿者了解发现,是“不与成绩不好的同学相处”的心理。对于“受孤立者”,当问及小朋友为什么不和其他小朋友一起合作?“没有人和我一起玩”这句话听着很让人心酸,然而更心酸的是旁观者的“他成绩差,爸爸妈妈不在了,爷爷奶奶在照顾他”、“他每次都考倒数第一,没人和他玩”。那个小朋友听到这些后,脸上没有表情,也没有说一句话。志愿者安慰疏导,他的沉默不语更让志愿者们心疼。志愿者及时与小朋友单独交流,分析这种语言和行为会对别人的不良影响,小朋友也很听话,知道了自己的错误并及时改正。在这接下来的几天我们也明显发现了孩子的改变,慢慢变得开朗起来,脸上的笑容也更加灿烂了。
注意素质教育的同时也不能忽视课业。邻里驿站每天早上、下午都安排了作业辅导,固定安排作业时间,减轻家长负担。在课业辅导的时候,志愿者发现一个共同特点:小朋友们的英语存在较大问题。我在辅导一个三年级的小朋友做作业的时候,“先做英语作业吧,我的英语作业都是乱做的”一个小朋友说道。当我问他几个书上简单英语单词的意思,他耷拉着脑袋,摇摇头。这些英语单词都是最基本的,像boy、teacher这些英语单词都不认识。我问“你们英语课要学习单词吗”“我不喜欢英语,因为要背英语单词,太无聊了”他回答道。我以为这只是个别情况,但当我看几个小朋友做英语作业的时候,我发现并不是这样,这是普遍现象,小朋友普遍对英语兴趣不高。我意识到在平时的暑期创意课程中应当增加乐趣英语课程,培养儿童英语学习兴趣,养成良好学习方法。比如:英文歌学习法、英语电影学习法、英语单词绘画法。
评价学生好坏的方法并不是单纯看学习成绩,而是考虑综合素质。在给学生上创意绘画课时,发现年纪较小的孩子根本不会听老师的指令一步步操作,而是凭自己的想法进行绘画。比如在涂色的时候,有的小朋友会根据自己的想法涂色,把七星瓢虫涂成五颜六色的。我个人认为这并不是一件坏事。不难发现,随着年龄增长,孩子们的创意、幻想水平逐渐下降,好像是思想被束缚了一般。可能是学习经验增多,更善于听取别人的意见和建议,在决定事情的时候,思维就有一定的局限。
万众一心,没有翻不过的山;心手相连,没有跨不过的坎。我们一定能够战胜疫情!在这段特殊时期的一次“特别的暑期社会实践活动”给我们带来的收获有很多,团队合作能力、与小朋友真挚的友谊、教学管理能力。相信每一次的实践经历都会成为经验的积累,都会成为一生中最美好的回忆,丰富自己的人生阅历。愿阴霾散去,春暖大地。
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