十一二岁的孩子，总是对世界充满了好奇，对人类和自己也是一样。为了帮助孩子们更好的认识自我，融入生活，7月30日，洛阳师范学院“蒲公英”阳光支教队开展了一节以“认知自我，成就未来”为主题的线上教育心理课。
共同商议，选定主题
负责线上心理课的支教队员每次确定主题前都会查阅大量资料，并积极与深入孩子们生活的线下支教队员取得联系，了解孩子们的心理、生活以及面临的各种困难。小学六年级的孩子仍然对世界充满了好奇，同时，主体性意识不断加强，情绪波动性变大，心理素质教育需要适时引导和加强。支教队员了解到，一些孩子易冲动、责任感缺乏、自控能力差。于是，支教队员抓住孩子们的心理，为了帮助孩子们更好的认识自我、适应环境、融入生活，确定了此次线上心理课的主题——认知自我，成就未来。
课堂游戏，寓教于乐
30日上午11点，支教老师和同学们准时坐到了电脑前，开始了线上教学。支教队的实践活动已经开展了一个多周，相比于最开始，现在孩子们和线上支教老师已经熟悉了很多，会热情的和老师打招呼，上课时会更积极的参与互动，有时还会询问：“老师，下节课讲什么啊”。支教老师也会热情的与孩子们联络，听取孩子们的意见，并积极解决孩子们生活中遇到的困难。
支教队员为今天的课程设计了和主题相关的心理小游戏。在“画出理想的我”游戏过程中，一个孩子画了向日葵，他说：“我希望自己是向日葵，因为向日葵总是向着太阳，是最有希望、最温暖的”。孩子们还画了各种各样的植物，看着孩子们富有想象力的画和纯真的笑容，支教队员感受到了孩子们的热情，更感受到了教育的意义以及它带给自己的快乐。支教队员们被这热情和快乐感染了，仿佛在心中种下了一颗颗教育的种子，这种子悄悄发芽，慢慢长大，并将坚定他们对教育事业的热爱和一生从教的理想信念。
老子说：知人者智，自知者明。虽然孩子们对自我认知的概念还不是太清楚，但当他们在注意自己的外貌、反思自己的言行时，他们就已经在有意无意的进行着自我认知了。在小游戏“自我描绘”过程中，孩子们要用20个形容词形容自己，许多孩子在还没有写够20个词时就已经开始绞尽脑汁了，这便是这个游戏的目的，让孩子们反思自我，了解自我。接着，支教老师让孩子们把形容词分一下类，并教会孩子们该如何面对这些优点和缺点。克服缺点，发扬优点，认识到生命的独一无二，了解自己的性格特点，接纳自己的不完美，又能够积极欣赏自我，促进自我。
认知自我，成就未来。通过此次线上心理教育课，孩子们对自己有了一个更深入的了解，并对角色概念、责任与担当精神的认知都有了进一步的加强。支教队员们相信，这些祖国的花朵，一定会成就更好的自我，奉献社会，报效祖国，他们的明天便是我们的明天！
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