由于今年疫情的原因，我决定去参加线上支教活动。
对于成为一名老师，哪怕只是辅导一个学生，我还是觉得有压力。我甚至称不上是一名教师，我觉得我仅仅是作为传授知识的载体，为我的学生们传递知识。
我辅导的几个学生里，有一个初升高的学生；我在和他沟通的第一句就是，他问我：“高中的数学难吗？我会学不好吗？”诚然，他的开场白让我哑口无声。我不知道该怎么去安慰他。从他迫不及待的想要预习高中的数学我就可以感觉到，他对于学习数学的焦虑。我只能从侧面引导他缓解自身的焦虑。告诉他其实高一是有适应期的，数学的难度不会一下子就提升上去等等。让他放下焦虑去预习。
他也十分刻苦；在第一次上课时，他就告诉我他已经预习了。希望我对他不懂的点进行讲解。说实话这样上课的效率是很高的。我将概念性知识讲解完之后，在进行题目的练习，可以达到事半功倍的效果。
在辅导时，他会提出一些我以前没有想过的一些问题；我认为这是一种很好的习惯。多走几条路，前人留下的路固然是需要学习的，但对于奇思妙想的好奇，是人类的天性。虽然有的时候仅仅是作为书本概念公式的变式，但靠着自身得出的成就感也是无与伦比的。
通过辅导这位学生，我也渐渐的学会去从心理上，帮助他人。其实有的时候不是技术水平知识没到家，只是心理压力太大，导致技术变形罢了。每个人都有很大的潜力，他也一样；对于数学的悟性还是很不错的，却喜欢给自己压力。
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