“科学技术是第一生产力”，我国在此基础上提出了科教兴国战略。21世纪是一个科学技术快速高质量发展的新时代。为了提升国民的科学素养，彻底杜绝“科盲”，科学知识普及教育开始逐渐低龄化、简单化，科普教育的对象转而面向全体儿童。
在我们此次前往安徽省铜陵市义安区的支教活动中，我们为孩子们准备了每天一小时的科普课堂教育时间。科普教育的开展重点在于要让孩子们明白一些基础的科学常识且让孩子们深刻体会到科学在人类社会发展中的重要性，此次科普教育的对象是一群年龄参差不起的小学生，他们中有来自不同年级、不同年龄段的学生，有小至一年级的孩子，也有大至六年级的学生。有的孩子在学校里已经接受过一定程度的科学教育且具备一定程度的科学素养，但有的孩子却因为年龄较小的缘故并未学习过相关的科学课程从而对一些基础的常识性问题缺乏了解。因此，对于首次进行义务支教活动的我们而言，如何恰当地向这些不同年龄段的孩子们开展科普教育成了我们首先需要解决的问题。
为了增加科普课堂的趣味性，让科学知识变得更加生动形象且易于接受，我们采用了图文并用、线上和线下双线联动的教学形式，从生活中的实例出发，由一些常见的生活现象作为课程的开端吸引小朋友们的注意并就此引出背后所蕴涵的科学原理；同时，为了让科学原理变得简单易懂，我们使用了一些孩子们所熟悉的实例进行了类比讲解。
例如在普及地震的成因时，我们由一些重大地震灾害的实例提出了“地震究竟是如何产生的问题”，问题的提出引发了学生们的争相讨论，大家举手回答，各抒己见，在讨论问题的环节里课堂的积极性得到了充分调动。为了更好地剖析地震产生背后的原因，我们由一张世界地图向孩子们介绍了地球上的七大洲和四大洋以及大陆板块，地震的产生正是因为这些板块之间相互运动过程中的碰撞和挤压造成的。为了更加形象地说明板块之间的碰撞效应，我们以大家所熟悉的游乐园“碰碰车”为例，碰碰车就如地球上的漂移板块一样，当我们的碰碰车与其他人相互挤压碰撞时我们会感受到明显的震动，而对生活在陆地上的人类而言，如果是大陆板块之间发生碰撞，这些震动就会变成我们所说的地震，这些地震灾害会给人类家园造成破坏，给我们造成重大的伤亡损失。
科学是什么？科学是阶梯，为你铺垫走向成功的道路；科学是一本本书籍，让你能在知识的海洋里遨游；科学是一盏明灯，为你照亮前行的方向，指引着你不断接近宇宙中的真理。科技改变生活，科学让我们的生活更加美好。
对于此次科普课堂教学的开展，我们所有任课的支教老师都感受颇多；首先，给孩子们进行课堂授课教学对于我们全体支教老师来说是一次考验，一次挑战，也是一种自我学习。为了找到最适合孩子们的课堂教学模式，让知识变得更加有趣且通俗易懂，我们全体老师每节课后都在不断地交流讨论并改进我们的教学方法。就“教育”本身而言它也是一种科学，而对待科学就是要不断地改进摸索并用实践活动对理论加以检验。作为一名来自师范大学的学生，经过此次支教后，我们对于科学的重要作用以及探索方法有了更加全新的认识，我们也再次体会到了什么是教学相长和相互进步。科学的进步和人类社会的发展正是在于知识的传承，而正是在知识得到了传承，“教育“才变得更具实际意义。在传承的过程中会产生很多新颖的想法，更多的问题会被提出，很多重要的问题也会因此而引起人类的关注并得到解决，社会也正是在这样一个过程中不断推进，向前发展，科学也正因如此变得更加丰富而独具魅力。
其次，通过此次支教活动中的科普教学，我们更深层次地领悟到了科普教育的意义，科普教育的意义不仅仅在于要让孩子们学会多少的科学知识，而是在于与孩子们的交流互动中让孩子们感受到科学在我们日常生活中的重要地位，明白科学不只是书本上的条条框框而是可以在生活中真正起到实际作用的，学会知识理论只是科普教育的最基础的学习目标，懂得联系生活中的实际并加以运用是在此基础上的一种升华，而真正让学习者可以体会到学习科学知识的意义所在以及其不可替代的重要性才是这一目标的最高层次所在。我们希望让孩子们明白”正是因为科学的存在，我们的生活才会变得更加美好。”
最后，在聆听了孩子们关于科普课堂的学习报告之后，我们的教学目标基本达到，孩子们不仅学会了一些重要有用的科学常识，他们对于科学的热爱和向往也变得比以往更加热烈，最为重要的是每个孩子都对科学在我们日常生活中所起到的作用以及科学的重要性提出了自己宝贵的见解和看法，一颗科学的种子已经在他们幼小的心灵里种下，相信这株科学的幼苗一定会在以后的日子里陪伴着他们一起茁壮成长！
http://www.dxsbao.com/shijian/300738.html 点此复制本页地址
