乡村基层治理是实施文化振兴战略的重要内容，乡村学校在凝聚基层建设力量、传播先进文化和科技等诸多方面发挥着不可替代的作用，是文化振兴的重要抓手。但近年来实施的“撤点并校”改革，在通过集约化教学提高教育效率的同时，客观上削弱了乡村社区的教育网络，使得学校的治理功能无法完全发挥。为了深入了解关于乡村教育和乡村治理之间的关系，为乡村教育寻找新的出口，山东大学（威海）乡塾调研团于2020年8月17日前往利津县利津街道中心小学，开展实地调研。
下午2时，团队成员到达利津街道中心小学。负责人马老师热情地接待了团队成员，并带领团队成员参观校园。马老师向团队成员介绍，利津县利津街道中心小学位于山东省东营市利津县，目前共有7个教学班级，学生200余人，自新校区投入使用以来一直坚持“管理优化，运行高效，队伍高质，质量一流”的发展目标，承担了部分部级和省市级课题研究工作，教学成果明显。对于团队成员提出的问题，马老师积极回复，并对乡村教育目前面临的困境提出了自己的想法。在马老师看来，目前乡村教育发展受阻，并非单一的师资力量匮乏、教学环境不完善，同时还存在着乡村学校在基层治理方面的潜在功能无法充分发挥，乡村治理同样面临着困境的种种难题。
通过对利津街道中心小学的调研，团队成员加深了对乡村教育和乡村治理发展状况的了解，也认识到了在文化振兴战略实施背景下，发挥乡村学校在凝聚基层建设力量的重要性和必要性，对项目的进一步开展有了更为具体的想法和更为明确的方向。
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