8月25日，文学院“寻迹文化”小队进行了课程试讲及网课录制。各队员在家中以线上合作的方式完成了本次实践活动。
目前，实践小队的课程已经完成了初步的教案编写工作，从景、物、人三个角度共设计了九节教学课程。在扩大小朋友诗歌视野的同时，加入了众多互动与自主创作环节，改变了传统课堂中单方输出的教学模式，拉近了大家与诗歌的距离。为了多元讲授、多样表达，小队亦为课程设计了丰富的呈现形式，如古朴典雅的PPT，与诗词主题相呼应的信纸书页，课程所需的小道具等等。
初期准备完善后，实践小队进入了试讲与网课录制的实践环节。
首先，各位队员分别对各自制作的课程进行了试讲，以身边适龄的小学生为试讲对象，对他们的课堂反应进行记录，在课后收取反馈信息的过程中，小朋友们对课程的反应普遍良好。他们认为课堂中参与式情节设计与互动式诗词闯关颇具趣味性。通过本次试讲，小朋友们学到了许多诗词知识，也提高了对诗词学习的积极性，以另一种方式走进了诗词的天地。其次，试讲结束后，各位队员根据小朋友们的课堂体验与讲授实况对课程进行进一步完善。
最终，在疫情期间，为了更好得保护自身及公共卫生安全，实践小队制作网课的方式来推广课程。在网课录制时，团队面临着设备、场地、灯光、后期等多项挑战，但是各位队员充分发挥自身优势，整合团队资源，逐一突破了以上难关，制作出了品质精良的网络课程。网络课程共九期，分别对应九节课程，每期课程共上中下三节，每节课约30分钟。课程内容紧紧围绕教案，并根据线上教学，进行细微的调整，如课程节次的设置很符合小朋友的需求，讲授者的口语表达也更具生活色彩，用抑郁顿挫的诗词朗诵带领小朋友们渐入学习佳境。
本次实践给“寻迹小队”的队员们留下了深刻的印象，在试讲及网课录制的课程中，小队成员不仅进一步完善了实践成果，亦锻炼了自身的表达能力、社交能力等。远程的线上合作模式更增加了团队间的感情，增强了团队凝聚力。
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