一、 调查背景
2020年受新冠病毒疫情的影响，在教育部的要求下全国各地的学校纷纷采取延期开学的措施，同时为确保疫情期间学生在家的正常学习，各地普遍开展了“停课不停学，停课不停教”的活动，不仅保证了学生、教师的生命健康安全，而且丰富了同学们的寒假生活。但这又是一种全新的教学形式，对于第一次线上教学的教师和学生们来说需要一定的时间来适应这种方式。与以往的面对面教学方式不同，大家是通过网络来获得联系，进行空中教学的，这中间有可能会存在一些问题影响同学们的日常学习，那么学生们的线上学习效率究竟是怎样的？他们对于线上线下学习的态度又是如何？我们对我校一百名来自不同年级的大学生就此情况进行了为期十天的问卷调查，让我们更好地了解本校学生的在线学习情况，并且在此基础上为同学们提供更加适合自己的学习方式。
二、 调查目的
1. 了解本校学生在疫情期间的网课学习效率；
2. 了解本校学生对线上线下学习的评价；
3. 结合调查结果找到适合本校学生的学习方式。
三、 样本情况
本次调查发放问卷100份，其中线下20份，线上80份，收回问卷100份，有限回收率为100%。其中大一学生占43%，大二学生占30%，大三学生占22%，大四学生占5%。
四、 调查结果与分析
1. 网课学习效率分析
1） 学习环境
● 上网课时的位置
根据图表显示，有96%的同学在自己家进行网课的学习，3%的同学在亲戚家学习，1%的同学在其他地方学习。我校学生都是响应国家的号召待在家里，与祖国一起共抗疫情的，同时他们也在自己的领域不断地学习着……
● 学习位置同处人数
图表数据显示89%的同学学习时身边有0-2人，其余同学是在3人以上，绝大多数的同学所处的学习环境还是较为良好的，身边没有人或者是少数的人，少部分同学学习时周围人数稍多一些，总体看来情况是较为不错的。
● 网课设备
据图表显示有58%的同学使用电脑上网课，30%的同学使用手机来上网课，11%的同学使用平板来上网课。其余1%的同学使用其他设备上网课。同学们上网课使用的设备不一，但都是有上网课的条件的，电脑手机的使用量居高。
● 网速问题
73%的同学上网课时偶尔会发生卡顿，23%的同学从不卡顿，只有4%的同学经常卡顿，绝大部分同学是能够跟着老师正常频率上课，少部分同学会因网速问题影响到上课效率。
2）学习态度
● 学习姿势
根据图表有63%的同学是穿戴整齐，坐在书桌前上课的，有26%的同学躺在床上听课，有23%的同学边听课边干其他事，有6%的同学仅完成打卡就丢在一边，其余3%的同学采用其他的方式。很多同学还是较认真的听课，但也有一部分同学学习态度不太端正，没有专注于听课或者直接就不听课，这部分不专注的同学还是比较多的，他们中间有一部分可能是因为不适应线上教学，还可能有一部分是线下课堂也不专注的同学。
● 按时上课
绝大部分同学通过定闹钟来保证自己按时上课，也有一小部分同学通过同学提醒来保证自己按时上课，同时有4%的同学经常会迟到。绝大部分的同学还是比较重视自己的上课时间的，有一小部分同学，没有认真对待上课，在线下教学中也会有一部分的同学会上课迟到，这些经常迟到的同学很有可能是这4%的同学中的一部分，他们可能在网上更加不注意自己的上课时间，更加地随意。
● 课堂注意力
很少一部分同学注意力只能集中十分钟以下，大多数的学生能够集中到十分钟以上，并且注意力集中时长在十分钟到一小时的同学居多，一堂课是45分钟左右，大多同学还是能够在课堂上注意力比较集中的。 3） 自我要求
● 预习、复习
每天都进行主动的预习和复习的同学是比较少数的，这可能跟个人的学习习惯有关，但是进行课前预习和课后复习对我们的学习是很有帮助的，建议同学们可以多多进行课前的预习和课后的复习，但如果这种方式实在不适合自己，不用强求自己必须用，可以试着去找到更适合自己的方法。
● 课堂互动
每次都会认真参与的同学有35%，有37%的同学只参与有兴趣的话题互动，26%的同学只参与必须回答的互动环节，还有2%的同学根本不参与课堂互动。课堂互动是老师与同学进行沟通、讨论课堂知识点，以及了解同学掌握程度的一种小活动，建议大家积极地去回答，同时这也是展示自我，提高自己表达能力的一种好方式。从数据来看，大部分的同学还是会参与互动的，只有很少的同学不参与互动。
● 作业完成的时间
41%的同学会提前完成作业，27%的同学会在当天完成作业，32%的同学会在截止时间前几个小时完成作业，这可能跟同学们个人的习惯有关，有的同学上课就能消化掉所有的知识，下课就直接能完成作业；有的同学需要进行复习，然后再去完成作业；也有的同学可能忘记了作业截止时间，老师或者同学提醒后想起来做作业，但整体来说，大家还是在积极的完成自己的作业的。
● 疑难解答
遇到课堂上不懂的难题时，大部分的同学会使用搜索引擎，一部分的同学会课下问老师同学，还有一部分的同学会翻阅课本自行解答，还有很少一部分同学会采用其他的方式。同学们问问题的方式是多种多样的，只要能解答好自己的疑难，自己弄清楚不懂的地方，这些方式都是值得提倡的。
2.线上线下学习评价
1）线上变线下的影响
●学习态度
比以前懒散了的同学的占比是44%，比以前积极的同学是25%，一直都很积极的同学22%，一直都很厌学的同学有9%，线上学习比较多的同学的学习态度比之前线下课堂要差些，比以前更积极的同学也有一部分，但有一小部分同学却存在着一直厌学的状态，由此可见有部分同学不能够很好地适应线上的学习。
●学习成绩
39%的同学认为进行线上学习后自己的学习成绩会下降，38%的同学认为对自己成绩的影响不大，23%的同学认为能够明显提高自己的成绩。较多一部分同学认为自己成绩会下降，他们对于线上的学习或许还不能完全接受，在家里导致自己比较懒散，导致学习成绩下降。没有太大影响及提升成绩的同学还是比较多的，可见大部分同学线上学习效果还是不错的。
●学习挑战
线上学习与以往传统教学不同，而且是一种新型教学方式，会给我们带来与以往不同的新挑战，其中较多的同学所面临的的挑战是自主学习意识，次之的则是自主学习能力，而占用大量时间及电脑操作水平的占比比较少，由此可见自主能力对我们来说还是比较缺乏的，我们应该多加锻炼自己的自主能力，成为更好的自己。
2）个人选择及评价
●线上？线下？
仅采用线上学习方式同学们赞成的很少，支持两者结合的方式的同学占一半以上，两种教学方式都有各自的优点，也有一些缺点，若是能将二者的优点结合起来，为大家提供更好的学习条件，就非常棒了，其中的一些不足也可以互相弥补，最重要的是能够让大家更好的学习。
●线上优势
线上学习让大家可以自主、自由地学习，这是大家赞成最多的线上学习优势，还有网络资源丰富，增加学习兴趣及不枯燥的优势。线上学习有着自己与身俱来的独特优势，我们要好好发挥这份优势，让我们能更好的学习。
●线上线下学习模式的选择情况
同学们喜欢线上线下相结合的教学模式的原因居多的是线上学习比较自由，可以不受时间的控制及线上信息量大，不会时可以重新学习，由此见这两点对同学们影响要大一些。
而同学们不喜欢线上线下相结合的教学模式的原因是感觉有些乱，不知老师讲到哪，线上线下衔接不是很好以及缺乏沟通、互动。同学们对此都有自己的见解，根据同学们的看法，我们可以结合此对其中的不足之处进行完善，将最适合大家的方式带给大家。
五、调查总结与体会
疫情期间我校大部分学生的学习效率还是不错的，他们在家里的学习环境、学习态度以及对自我的要求都是很好的，因此他们的学习效率是比较高的，但也有一小部分同学由于环境、新教学方式的影响以及自己学习态度的不认真，导致自己的学习效率不是很高。 对于线上及线下学习的评价，大家有自己不同的看法，但大部分同学比较认可线上线下结合的教学方式，两者各有特点，结合二者的优点，互补二者的缺点，将这种适合我校学生的方式应用到实际中。
通过这次调查，我通过自己的努力成功做出自己的报告，看到自己的成果，我感到非常激动，不仅仅是做出了调研报告，而且也给大家提供了分析结果，让大家更好地认识到自己最适合的方式。经过此次调研报告的书写，我也了解到撰写一份报告以及数据分析的方法。非常感谢学校给与我们的机会，让我们能够完善自己，成为更好的自己！
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