云端支教，乘风破浪---浙商大实践活动有感

短短十天的夏木计划在老师与学生的欢声笑语中慢慢的流逝了，让人意犹未尽，这可能是我们第一次体验当老师的感觉，那种在身上的责任感给了我们一些许压力，但同时也给了我们去认真准备课程的动力！

从课程构想到课程设计到课程录制/直播，每一个环节我们都全力以赴，以追求给孩子们最有趣、最适合的课程体验，在这个过程中，我们有过一些茫然，因为我们一直在扮演着“学生”这个角色，而从未体验过“老师”这两个字的重量；当然，我们也有过一些期待，当老师到底是什么感觉呢？是无聊、有趣还是压力呢？这一切的好奇与猜想都在实践中得出结论：能够在课堂上教给学生们有趣的知识，在课后学生们提交的作业是给我们最大的鼓励，这证明了学生们能够听得懂并且积极的对课程作出回应，这让我们非常有成就感，但同时我们也感受到了老师的压力，能不能让学生听得懂、上课有不有趣是给我们最大的压力，也正是这样的压力给了我们不少的动力，使我们更加认真的准备课程，毕竟压力与动力是相互的。

由于疫情的原因，我们这次的夏木计划放在线上进行，虽然隔着冰冷的屏幕，我们无法与小朋友们进行面对面的交谈，但学生与家长的配合给了我们莫大的鼓励，让我们感受到学生与家长的热情，我们大部分人都是第一次在电脑屏幕前进行录制/直播，之前我们上网课的时候看着老师为我们直播授课时我们都没有什么感觉，但当我们自己做这件事情的时候才发现这是一件很紧张的事情，没有任何的经验，也没有任何的专业性，我们开始给小朋友们授课，我们会想小朋友们到底会不会认真的听我们讲课，这让我们并不是非常有自信心，但是在第一次授课后，我们布置了作业，小朋友们都定时提交，这表明了学生们有在认真听我们的课，而且效率都不低，这让我们的自信有了些许的提高，使我们有了一定的成就感，这也是给了我们一个很大的鼓励，因此在第二次授课时我们更加从容和自信，同时也提升了上课质量，所以我们这次的课程多亏了学生和家长的鼓励，否则我们的课程不会进行的这么顺利；当然，鼓励是相互的，我们在课程结束后也给学生们寄了学习纪念品和奖状，鼓励他们要热爱学习，做一个为社会、国家做贡献的人。

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