“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼的《题西林壁》蕴含“立足点不同，观察事物结果殊异”的哲理。如果当学生以老师的角色进入课堂会又会出现怎样的差异呢？我保持着这份好奇开始了今天的第一堂课。
一场突如其来的停电事故打乱了老师们精心准备的第一堂课。情况突然，为了不影响教学进度，及时合理的应对突发情况，经过我们的一致讨论，决定将直播课转为录播课形式进行。并且上课期间老师随时在群里解疑答惑。这让本以为不能如期上课而感到失落的家长们喜笑颜开，并对我们的认真负责的态度给予了高度赞扬。
与之形成鲜明对比的则是孩子们的态度。听到一切照常的消息，天性爱玩的他们瞬间拉起了小苦瓜脸 ，十分不情愿地回来继续上课。这让我想起来自己上小学的时候，在平淡规律的校园里，“突然下雨”“ 偶尔停电 ”都算是天大的事情。遇到这些意外时学生是会欢呼的，因为这些意外会给平淡的生活加点料，让平平无奇的“今天”变得特别。
学生是期待着变化的，但老师身份时却恰恰相反。老师们或许会露出猝不及防的表情，但绝对不期待意外的发生，因为意外意味着未知，而未知则可能会打乱精心准备的课程会使教学进度无法推进。身份不同，我们所在立场自然不同，作出的反应也完全相反。
不知道从什么时候开始教师与学生被放在对立面上，成为一个敏感话题。本来”传道授业解惑”的教师成了孩子眼里不开心的代名词。其实这些大可不必，只是站在了不同角度，所以看到的信息不同而已。小时候总爱把老师比作园丁，辛勤的浇灌着祖国的花朵。但我却认为老师更像“导游”他们引领着学生浏览人生路上不同的风景而不像园丁，修剪掉学生们的枝桠。
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