江河未名志，滴水珞珈情
——北京大学水环境与防洪防汛知识普及实践团纪实
为了响应习近平总书记“加强生态文明建设”的号召，引领广大青年“心有所信”，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。2020年7月至9月，北京大学环境科学与工程学院联合武汉大学水利水电学院，组建了水环境与防洪防汛知识普及实践团。受疫情影响，本次实践采用线上与线下相结合的方式进行，两所高校学生充分发挥学科优势，针对当下水环境治理、防洪减灾等热点问题，在基层调研、单位座谈、个别访谈的基础上，将在课本上学习到的理论知识与在调研中总结出的实践经验相结合，编撰制作了宣传手册、微信推送、动画视频等形式多样的系列科普材料，并通过网课、宣讲和在线直播等形式向各地大中小学生和社区、单位进行推广和普及，得到了普遍认可和积极反馈。
北大方面共18人参与此次实践，主要来自环境科学与工程学院（以下简称“环境学院”），同时也有来自软件与微电子学院、城市与环境学院以及深圳研究生院的学生。成员们既包括大一大二的本科生，也涵盖了硕士与博士研究生，范围广泛而且多样，在实践中共同发挥各自的专业特长。
座谈、探访与考察——立足家乡，知行合一
由于实践团成员分布在湖北、四川、广东、安徽等多个省份，又包含城市、乡镇、少数民族地区等不同区域，因此团队鼓励成员结合疫情防控实际，立足所在家乡，探访周围的水利或环境的相关单位进行实践。
在两校的协作下，我们联系到了住房和城乡建设部科技与产业化发展中心的黄海伟博士，他目前的工作主要包括政策和决策支持的研究，还会向企业单位进行沟通和提供服务等。团队成员针对当下的热门概念“海绵城市”进行了一次线上专题座谈，向他询问了一些社会大众比较感兴趣的话题，诸如：海绵城市相比于传统城市的优点、如何根据暴雨情况设计城市的细节、通过什么方式改造现有管网等等，黄博士选取具体案例，进行了详细而生动的讲解，使团队成员有了更清楚的认知。
除了进行线上座谈之外，实践团还积极落实前往自己家乡的实践单位进行线下探访与考察。
生活在云南的北大环境学院2019级硕士生黄吉霖前往了滇池投资有限公司进行实践。通过调研与实地探访，他一方面获取了现有治理工程运行的历史数据，另一方面也基于现场观测、模型模拟分析等研究成果，对滇池流域的治理工程效益进行综合评估。实地走访与调研让他感受到了一线的工作的艰难与不易，从而深刻体会到了万事万物绝知此事要躬行，必须要结合实际的体验才能获知实践的意义。
图1 实践团成员拍摄的滇池治理现状
北大环境学院2019级本科生崔霆予前往了家乡涿州的城西污水处理厂进行了实地考察。通过与工作人员进行细致的交流，他对于污水的来源、处理后的去向、活性污泥的后续处理、如何克服汛期带来的水量负荷压力等问题都有了较为全面的认识，也使他坚定了自己生态文明的初心与绿水青山的使命。他在总结中写道：“通过实地探访，自己了解了所在城市的污水来源、处理过程和去向，并由此深感水资源净化之不易，对环境水体有了更强的保护意识。”
图2 实践团成员与污水处理厂工作人员交流
通过座谈、探访与考察，团队成员们了解了防洪防汛与水环境保护的具体工作方式与原理，将专业课上学到的知识运用于实际生活中，真正实现了知行合一。
推送、手册与视频——形式多样，寓教于乐
通过与实践单位的相互交流，实践团成员们对于水环境与防洪防汛的知识有了更深入具体的理解，对于如何向公众传递这些科普内容也有了更透彻系统的思考。在专业人士的介绍与讲解的基础上，同时结合受众感兴趣的科普内容，北大方面细分为七个专题（水环境基础知识，生活用水的给水，生活污水的排水，自来水水质标准，工业用水与水环境，水环境与病毒，医疗废水处理流程），武大方面分为四大专题（城市内涝、洪水知识、三峡大坝、防洪知识），分别成立相应宣传小组进行科普推文的制作。
在制作过程中，团队成员广泛搜集国内外相关文献并认真阅读，从而深入挖掘论文中有科普价值的点。之后结合受众提出的问题，查阅其他权威科普机构的微信推文，学习、模仿其风格进行素材的通俗化与口语化，力求准确严谨的同时不失直白与生动。同时在推文中加入自制的或在文献中摘取的图表，使推送图文并茂，充分吸引读者而不会显得枯燥乏味。最后经过反复修改与指导老师的审核，完成了十余篇微信推文，在学院研究生学生会等多个环境有关的公众号上顺利发布，总阅读量截止目前已达到xxx，广泛收获了受众的好评，部分热心读者还积极联系团队成员，表示很愿意读到这样的科普内容，还结合自己的工作与生活提出了见解与反馈。
图3 团队制作的科普推文
实践团在最后将不同推送的专题内容进行整合与归纳，统一排版与修订，制作了实用性、美观性与学术性兼备的科普手册，使得科普受众在日常生活中查阅相关知识时更加简捷与方便。
除了微信推送外，团队成员积极将推文中的内容再次加工成诙谐有趣的视频文稿，并在网络上搜集符合对应文字的表情包加入到视频当中，从而制作了既有严肃的科学知识又充满趣味的科普小视频，真正起到了寓教于乐的效果。
网课、宣讲与直播——相会云端，展望未来
科普材料制作完成后，如何在受疫情影响的情况下有效推广是团队面临的又一个问题。实践团借助直播平台举行了宣讲、直播等活动，充分利用网络和科普受众及专业人士进行线上交流。由于网络的快捷性，线上活动既能节省行程上消耗的时间，同时也增加了时间安排的灵活度，使得云端上的思维碰撞及知识传播更加高效。
北大环境学院2019级本科生马啸天作为团队成员积极与家乡的山东省平原县第三中学取得联系，并利用在线平台钉钉面向初中生开展科普宣讲活动。在活动中两校同学利用精心制作的PPT，通过口头讲解，播放视频，绘制示意图等多种方式，分别就水环境与防洪防汛的相关知识做了深入浅出的讲解，呈现了一堂别具特色的“网课”。其间有不少家长，老师，同学参加了此次线上互动，进行了交流讨论。
马啸天在宣讲中主要负责对接与主持。作为曾经在这所中学学习生活的一员，他感到此次给学弟学妹们做宣讲有很多收获，尤其是科普对象的肯定让他备受激励。他提到：“宣讲结束后，一位从事节水灌溉相关工作的家长结合自身的体会表示了对我们科普内容的肯定，认为非常有意义，能让孩子们了解到家乡一些非常重要的情况。这让我们每个人都深受鼓舞。”
图4 面向初中学生进行科普宣讲的会议截图
借助短视频平台快手，北大与武大的成员进行了一场水环境与防洪防汛主题的科普直播。两个小时的直播中，共有3280人观看，收到的喜欢与黄钻达1.2万，由此可见通过新媒体直播的方式，实践活动的科普受众的覆盖范围得以扩大到更宽更广，动动手指就能收看科普直播，方便快捷的渠道为更多人们提供了获取知识的途径。
图5 科普直播的有关数据与分析
通过不同形式的科普活动，我们与受众在云端相遇，近距离地坦诚交流，碰撞出思维的火花，共同展望未来水环境与防洪防汛的图景。
总结
“江河未名志，滴水珞珈情”，在为期两个月的实践活动里，同学们积极参与，分工协作，共同完成了科普文案与多媒体形式的线上展现以及线下的深入探访与实地考察，两相结合，给同学们都带来了不少的收获。无论是技能上的提升，还是专业知识的巩固与实际应用，抑或是与武大师生结下的友情，都使得这次实践活动充满了回忆。
此次实践活动也产生了良好的社会反响，团队深入社区与学校，借助微信与直播平台开展科普工作，使其落到实处，并借此提升了受众的科学素养，为当今的水生态文明建设贡献了当代青年的一份力量！
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