基本经济制度教学反思（二）

一个看上去憨憨的，可是真诚、纯、可爱的孩子啊，要是你养成好的学习习惯该多好！课后，宁宇晨同学突然来问我“老师，你哪个大学？”我说：“我湖南师范大学啊！”他直接答：“好，我以后就读这个”这是，我实习以来收到的，最好的礼物了吧，现在回忆起来，还是很开心也很感动……

当然，改进空间是很大的：1，语速、逻辑与互动。本来打算单独写语速的，后来想，放慢语速是为了逻辑，要让逻辑真正有用，得引导学生自己说出我的逻辑，于是就得课堂互动。也就是说，慢下来，至少让前三分之一的同学跟上思路，保持思考。2，设计笔记与关照整体。并不是所有学生都能跟着思路走，有可能是学习习惯、注意力保持能力等原因，也有可能是在乎程度不同，也有可能是理解力不同、兴趣点不在……反正，如何让所有学生都至少学有所获呢？要设计好学生的笔记，并融入课堂教学环节。要是上完课，有部分同学脑子里的思路不够清晰或完整，至少在书上要留下学过的痕迹，有相应的重难点笔记。当然，这对所有同学都很重要。

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