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教学反思之基本经济制度

来源:湖南师范大学教育系 作者:张瀚文

本次课自觉良好,挽救了我上次课后的挫败感。其实上一次课不算差,只能说不够精彩,不够“有感觉”(借我班主任搭档龙老师的话)。这一次设计和准备都充足了很多。还记得上课前一天,因为宿舍太吵又因为不想去图书馆,那么冷的天,我就抱着平板在宿舍外的树下一个人试讲了一个小时左右,嗓子都受不住了。充分吸取了上次的教训,做足了充分准备。这次在备课时,方向性也更强了一些。先看老师给的课件,理一理思路,然后就去读教材了。是在食堂前坪那儿,一个人反复诵读教材,力求达到自己追求的“在课堂上用自己在自己自然的语境中把教材上的话体现出来!”不过说实话,真实上课时,此境界还是没有达到,但是这样去备课效果很好。自己非常熟悉知识点以及知识点的展开,上课出现特殊情况至少就不会慌张了!

在本堂课的设计环节,我还在反复读教材中理出了知识行径逻辑,于是给学生提供了一个思维模型(原因、职能、载体、意义、构成),来更简便的、更牢固去学知识,是为优点!不过模型在上课时,没有很全面有效的贯彻下去,很遗憾,我应该坚持!在课堂上,特朗普和拜登互喷现场、有请新疆实习老师书写维吾尔文字、放同学照片并编故事设情境等环节,都考虑到了将课堂的知识性和趣味性结合,还是很不错的!!这堂课的逻辑不太好理顺,而我就保有有逻辑地讲给学生听的理念,给这堂课设计了很清晰的逻辑,还是很值得鼓励的。特别是“团结力量-爱国统一战线-人民政协”这一线索的发现。而且时间把控得较为恰当,总体来说比较满意!

谈到值得改进的地方:要强化环节设计,减少设计过的“随意”语言量,减轻备课压力和授课紧张感。因为每句话都想着提前设计好,会太累了!!也会特别紧张,就让课成环节和模块,然后就从容许多啦!

对“生”考虑得不够,互动太少,学生可能“无所事事”,过于关注“怎么讲好”,对于“学生如何学好”关注不够。

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