为了探究思贺镇学生在学习方面上存在的障碍，7月11日化学化工学院“萤火筑梦”社会实践队在思贺镇展开新一轮调研行动，与思贺镇的师生群体深入交流。
经队员讨论，实践队从师资、家庭、学生自身三个方面对学生进行采访。实践队来到一个高二在读的女生家中，这个女生告诉队员们，她以前在镇里上初中，初中老师们的教学水平和教学态度都很好，因此学生不会因为当地教学资源有限而影响对知识的掌握。而家庭方面，家人支持她上大学，需要的学习资料都能尽力提供，不存在家务农活耽搁学习的情况。她认为，思贺学生的学习障碍主要源于自身，有的学生学习积极性不强而成绩落后，不能被好的学校录取，甚至读完初中便外出打工。接下来，实践队去到另一个学生的家中，她曾在大榔小学上学，即将升上初中。该女生表示，她的小学老师都教得很好，也很关心学生的成绩。而家庭方面，父母能满足她的学习资料需求，家务农活不会影响她的学习。对于自身，她表示自己的自控能力强，不会被手机和网络干扰学习。
接着，实践队以电话方式采访了几位思贺老师，一位老师讲到，思贺有的孩子学习不好，主要是因为家长不够重视孩子的教育，送孩子去学校不过是等待他们长大，日后赚钱或者嫁人，很少向孩子强调学习的重要性。孩子从小缺乏学习意识，不重视学习，长大后难以改变。另一位老师说，有必要从村子里宣传教育的重要性，加强包括家长和孩子在内人群的受教育意识，要从根本上解决学生学习积极性低的问题。
本日调研时发现的问题是，教育的重要性在思贺的一些群体中没有得到深刻普及，萤火筑梦社会实践队将持续关注。
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