撰稿人：李瑄
为期十天的暑期“三下乡”社会实践活动之旅即将结束，在福华三排中心学校的支教生活令我感触颇多。
近代最有名的儿童心理学家让·皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。我们的支教对象——小学生，正处于具体运算阶段。在这个阶段的儿童的思维具有可逆性，因此他们表现得十分活跃，让我们支教老师十分头疼。低年级的学生在课堂上经常是随心所欲的，课堂的纪律往往是散漫的。他们不会顾及老师的管理，在课堂上大喊大叫，甚至有的学生会站上桌子，有的学生还会把凳子拼在一起然后躺下。尽管我们支教老师的内心是崩溃的，还是依然要用教师的行为守则来约束自己，告诉自己要包容、心胸要宽广，因为等一朵花开需要很多的耐心和微笑。虽然高年级的学生不像低年级的学生那样调皮捣蛋，但他们大多进入了青春叛逆期，不愿意表现自己，容易害羞，行为上比较扭扭捏捏，缺少像低年级学生积极参与课堂的冲劲。这对我的授课也是一大挑战。
学生们是“魔鬼”，也是“天使”。虽然他们年纪尚小，但也不能小瞧其对情绪的感知。在给五年级授课时，因为学生的不配合，一股火气从我的心里腾然而起。为避免做出不恰当的、有违师德的行为，在下课结束时，我面无表情地快步离开了教室。第二天一早，有三个女生就来向我道歉，并给了我三个棒棒糖。离别之际，她们在信上又写了一次道歉语。其实我早已不放在心上了，人无完人，将心比心，当初处在青春期的我的性格也是如此的别扭。三颗棒棒糖的故事，是我成为一名合格教师路上的重要一课，我应该要学会做情绪的主人，控制好自己的脾气，多多换位思考，理解学生，尊重学生，接纳学生。
使命在肩，初心如磐。在填报了公费定向师范生志愿的那一刻，我就已经作好了把理想之根扎在三尺讲台上，托起乡村明天的希望的准备。有人曾说：“一个自强不息、努力拼搏的追梦人，总有一天终将踏黑暗，沐浴着温暖的阳光，迎接黎明的到来！”一个人的力量虽然渺小，但是星星之火可以燎原。就如大文豪鲁迅所说：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”
若不能像“春蚕到死丝方尽”那般伟大，但愿能让乡村教育因为我的存在而变的有一点点不一样。鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。向前冲吧，未来的人民教师！
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