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育人者揣爱人之心护孩子成长

来源:湖北师范大学学生工作部 作者:曹楷青

“同学们,这节课我们就学到这里,下课咯!”“啊?这就下课了吗?我还想听。”两个小男孩撇了撇嘴,我无奈地笑了笑,说道:“可是已经下课了哦。”说完便关掉了课件,试探性地问了句,“你们觉得老师讲得怎么样呐?”一个上课很活跃的男生说道:“五星好评!”还有些孩子也争着说讲得好,我的嘴角随着他们此起彼伏的声音抑制不住地上扬,“真的吗?那就好。”我笑着摸了摸一个小男孩的头,然后走出了教室。在走廊上我的步伐都是轻快的,心里是满满的喜悦。

其实在知道自己将会去教授四年级孩子们英语的时候,我心里是忐忑的。我清楚自己的能力,虽然我的口语不错,但是在语法方面我有许多的不足,我担心自己会不经意间将错误的知识交给了孩子们,毕竟教师的言行举止都会影响到孩子们的学习。经过了四天的教学,这种担忧逐渐被孩子们的赞扬消解了,取而代之的是喜悦。从开始的课堂节奏拖沓,到课堂节奏起伏有序,我很欣喜能够看见自己的成长。

走过长廊转上楼梯,我拐进了四(2)班的教室,一进门就看到几个孩子围在一起下象棋,我有些忍俊不禁,这几个孩子的架势颇有种老大爷们“指点江山”的感觉,尽管我并不懂象棋,但我还是津津有味地看了会,感受了一下孩子们的“雄才大略”。我喜欢孩子们无忧无虑地学习和玩耍的样子,也很喜欢他们充满善意的行为。

在我的课堂上有一个小女孩,她总是不听课,直到今天坐在她旁边的同学吴礼娜和我说她有智力缺陷我才明了,我俯下身子看着她的眼睛,问道:“你会读吗?”小女孩看着我,张了张嘴却什么也没说,她有一双大眼睛,这双眼睛会发光,纯净得像水晶球,尽管很心疼,但真的无能为力。不过让我很感动的是,吴礼娜一句一句地教那个小女孩,小女孩学会了,吴礼娜挥着手冲我喊道:“老师,她会读了!”那只扬起的小手像是一颗火星,点燃了希望。我走过去,说:“我们请这两个女生来模拟一下这段对话。”说完她们站起来读完了句子,“你们的发音都很标准哦。”我笑着对她们说。小女孩很高兴,她笑起来很好看。我想,这个画面已经印在了心里。

不幸不仅是某些孩子的身体缺陷,还是某些孩子的心理缺陷。在支教队的总结会上,我的同伴说有这么一个女孩,她很努力也很有能力,可是在得到夸赞后她却会说:“可是我的爸爸妈妈不喜欢我,因为我是女生。”惊讶之余是止不住的心疼,我很想拥抱她,和她说她值得被爱,无关性别。

入睡前回想这几天的点点滴滴,我的内心充满了感恩。我很感谢我的爸妈给了我健康的身体和充满爱的成长环境,我也很感谢学校给了我这次支教的机会,这趟旅途我看见了很多人,经历了许多事,在能力不断提升的同时是心灵的成长。因为师生关系,我学会了毫无保留地爱和付出。人和人之间或许便是这样,一些充满爱意的人不停地付出爱,而收获了爱的人在学着爱。

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