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【三下乡】“二一之夏”实践队:“二一”之教,让爱心之花开满大地

来源:岭南师范学院外国语学院 作者: 林丽妍

“二一之夏”实践小分队为积极响应国家号召、推动偏远贫困地区教育的协调发展,队员们踊跃参与线上支教活动。现支教活动仍在进行时,队员们表示,在给孩子们带来学习等方面的帮助时,也增强了自身的师范技能、收获了满满的快乐与成长。

万事开头难,在支教过程中,队员们需要面对各种不同的困难,例如备课中由于不熟悉学生情况而不知如何下手、如何缓解紧张的课堂气氛,与学生更加有效地交流等。队员们怀着满腔热情,不断克服困难,积极改进课堂内容,增强课堂中与学生的交流。与刚开始时相比,现在队员们和学生已经越来越有默契,课堂效率也得到了明显的提高。

‘‘二一之夏”实践小分队成员王敏华王敏华同学在支教期间恪尽职守,细致入微,与学生建立了很好的师生关系,课堂中学生的热情很高,更好地提高了课堂效率。王敏华同学表示,经过这几次课的教学,她自己也收获到了许多。例如在备课、做练习、讲解的时候,她都能逐渐找到适合自己和学生的节奏。此外,相比初次授课时的紧张感、与学生不够熟悉等因素造成的课堂氛围不够理想,课堂内容比较单一,学生容易缺乏兴趣与热情等。现在她已经能够克服自己的紧张心理,课堂气氛比较轻松,也有利于学生接收知识。王敏华同学反映,目前总体的课堂氛围还是比较好的,教学任务可以按时完成。但是课堂中还存在不足,比较需要改进的一点就是教学活动的设计。课堂内容要多元化,这样才能更好地吸引学生的学习兴趣和注意力。

“二一之夏”实践队队长参加了辅导高一学生英语科目线上志愿活动,最初,因为该届学生教材已经改版,给实践队员带来了不小的挑战,不过“世上无难事,只要肯攀登”。在实践队员循序渐进的努力与辅导下,线上教学逐渐变得得心应手。

刚开始时,如何备课成为了实践队员的一大难题,因为不知道辅导对象的水平以及对新版教材不够熟悉。在长达三小时的备课过程中,队员需要一边备课一边思考如何将这些知识有效地输出,进而达到让学生有效吸收的效果。慢慢地,实践队员找到了适合自己的方法:通过讲解练习灌输知识点与解题方法。先看这个空前与空后,通过判断单词的词性以及句子的成分,最后结合句子的大意来指导辅导对象该如何做这一道题。通过这种方法来培养学生的解题思维。另外,紧接着通过互动来一步步地巩固学生的解题思维。比如问她:“我们看到这道题该怎么做?

在开课几天后,实践队员慢慢清晰了辅导对象所存在的知识漏洞。这使队员对自己下节课的讲解内容更加清晰,备课也更有针对性。同时,与辅导对象之间的默契配合也使队员有了很大的成就感。但是,由于实践队员的惯性解题思维让一些题目超越了它本身的难度,所以课堂中也会出现一些解答错误的现象。她们及时地发现了这一问题并进行改正,避免了误人子弟现象的发生。教学本身就是一个教学相长的过程,相信彼此的磨合能让彼此获得更大的收获,从量变到质变,指日可待!

线上支教是当今科学技术的伟大进步,使空间不再成为阻碍,也能让我们从中收获更多。比如浩瀚如洋的知识、有效的教学能力,甚至是深厚的友谊等。这些看似微小的片段也许会成为我们未来成长路上的奠基石。是它,让我们成为了更好的自己!愿你我共同努力,让线上支教之花开满大地!

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