今年的七月，似乎比以往的每一年的都更加炎热。7月13日，拎着沉重的行李箱，安徽师范大学2021“红心育蕾”赴阜南支教团队一行15人登上了开往阜南的绿皮火车。
“小朋友你好”
“支教是这样一场在夏天里，热烈而温柔的约会。”
迎着朝阳升起，经历了漫长旅途的老师们迎来了迷茫而又无措的开学第一天。从家长手中接过学生的小书包时，听到最多的一句话就是：“小孩儿的爸爸妈妈不在家，我们也教不了他们，麻烦老师你们多费心了。”这时我们才意识到，原来在这些孩子中，留守儿童并不在少数，我们的任务并不像想象中那般轻松。
“小朋友你好呀！” 回应我们热情呼唤的大多是他们稚嫩而又青涩的微笑和小声的“老师您好”，当然，有时也是他们略显委屈和害怕的哭声。但在团队成员的共同努力下，所有的小朋友都终于顺利走进班级，坐到了属于自己的座位上。
在自我介绍环节，小朋友们或积极主动或在老师的鼓励下走上讲台，拿起粉笔，在黑板上歪歪扭扭地写下自己的名字，57个名字，57位纯真的小朋友，他们身上所具有的不同于成年人的天真与活力，使我们也仿佛回到了那段无忧无虑的时光。
“同学们，上课”“哥哥姐姐好”
“人生最幸福的是，累并快乐着”这句话，或许是对我们现状的最好解读。五天的时间转瞬即逝，经过几天的磨合，各位老师与学生之间的关系也越来越近，我们之间亦师亦友。
在课堂上，我们是他们的老师。“同学们，上课”俨然已经成为了进入课堂的标志。虽然就读于师范类专业，但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”当我真正走上讲台时，便产生了一种与平时在学校里练习时不一样的感觉。从根据学生的接受能力实时调整教学进度、教学内容，到课堂管理、课堂氛围营造，再到最后的课堂总结和作业布置，这些无时无刻不在考验着从未真正经历过“有生课堂”的我们。五天的时间，使得我们的教学能力也有了一定的提升。
在课堂后，我们也是他们的大朋友。午睡过后的小朋友们总是会头发凌乱，满脸迷茫，这时的我们，便会帮助那些小同学们收拾好自己，以便更好地投入进下午的学习之中去。
课下，我们会和他们一起做游戏，从传声筒到你画我猜再到孔雀开花，欢声笑语飘荡在课间热闹的走廊上。
“老师再见”
一天的教学结束后，便迎来了另一个忙碌的时间段：放学。
这短短的一小时，让我们对于这次活动的意义有了更加深刻的认识。无法陪伴在孩子身边的父母在面对孩子无人接时的慌乱、年迈的爷爷奶奶外公外婆无法及时赶来的愧疚、孩子们看到别的小朋友都被接走时的悲伤与焦急，都让我们无奈而又心疼。
“怎么还没有人来接我”在这五天里，不止一位孩子用带着哭腔的声音对我们这样说过，我们也常常只能在轻轻叹息后耐心地安慰着他们，我们心中都十分清楚：生活的艰辛，使得幼小的他们早早地便承受着离别与思念的苦楚，但这也是我们无法改变的事实。
伴随着最后一个孩子清脆的一声“老师再见！”一天的忙碌也就此落下帷幕。
刚刚开始五天的支教活动，不仅让我们感受到了不同地区之间的教育差异、较为落后的教学条件所产生的各种不便，更让我们看到了父母面对生活与孩子时的无奈抉择以及孩子们对于远方爸爸妈妈那浓浓的思念。“这也都是没办法呀”学校负责人不由感慨道。对于这些孩子，他们需要的并不是同情，而是支持与鼓励。支教活动还在继续，真诚地希望我们能尽自己的一份绵薄之力，给他们的童年留下一段美好而又难忘的回忆。
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