金钱与物质上的贫穷并不是一个地区发展的最大障碍，教育的贫穷才是一个地区产生障碍的根本由来。为响应菏泽市党团委开展的关爱留守儿童，加强暑期社会实践支教活动的号召，7月14日，山东理工大学“微光”实践团来到了菏泽市鄄城县箕山镇开展了为期20天的“小荷学堂”支教活动。
在我来到支教地点前，我从他人口中的知这个地区的种种贫穷、落后的表现，心中也是不由得感觉到忧虑。我曾幻想过居住条件的落后，也曾幻想过治安管理的差劲。但是20天的支教时间过去了，与其说是我为他们带来了知识，跟不如说是这里的人们让我学到了更多的道理。
刚来到实践地，给我的第一印象便是这个地区经济与其他地区想比的落后景象，道路以石子水泥路与土路为主，受疫情的影响街头有很多门店已经倒闭甚至正在出租。但是我们刚到达实践地当地的政府人员就主动联系我们，为我们想尽办法提供良好的住宿条件与确保实践期间的各种饮食、出行、购物的通畅来回打理。让我对这个地方有了初步的好感。
开始招募小荷学堂学生时，我们前往了村中的大队用广播的方式呼吁人们报名，之后我们便坐在村中的大队等待人们前来报名，当中有很多的孩子自己主动前来为自己报名，但更多的还是家中老人带着孩子前来。初登讲台，我的内心既是激动又是不安，第一次的授课，让我从学生的身份变为老师，我甚至连说话都在发抖，搞得我满头大汗。但是也有了之后好心的家长害怕炎热天气为我们的课堂带来了数个风扇，为炎热的夏天带来几丝清凉。
小荷学堂招收的全是小学学生，起初的我们是以朋友的身份跟他们相处教学的，但是几天下来，孩子们在课堂上一直吵吵闹闹的扰乱课堂纪律，为了管教他们，早已令我的嗓子承受不住。我们不得不改变教学方式，在课上我们有一位老师在讲台上授课，而讲台下其余的老师会在自己负责的小组中陪伴孩子们一起学习来维护课堂秩序，在课下的我们也会陪他们共同做一些游戏。他们需要拥有愉快的童年，但是这也不代表他们需要用放纵的教育来教导。只需要换一种方式，他们依旧会得到充实，快乐的童年。
印象中最深刻的画面就是他们一本正经的问我一些对于我来说很幼稚的问题时充满求知欲望的脸庞。这里的孩子大多都是留守儿童，家中的长辈多数都无法为他们回答一些问题，各种奇奇怪怪的问题总是会从他们的脑中涌现出来，于是我们建立了科学问答课，让孩子们在课上提出自己的问题，由我们团队成员甚至其他同学进行回答。有时候孩子们提出了问题之后其他的孩子就会对答案进行争论，但当得知真正的答案之后便都会为自己刚才优质的争论感到羞涩。
我们早已不知道是何时我们走进了孩子们的心中，走进了那种植着祖国未来希望的花圃。在支教期间，我希望我们团队的到来能为他们带去知识与快乐；更希望我们能够为他们的未来指引方向，成为他们孩童时期勇往直前的灯塔。让他们在不断的前行中给与他们方向与寄托。
村中的土路，讲台的粉笔，书上的蝉鸣，孩子的笑声……这个炎热的夏天，是孩子们的笑脸融化了我的心，在人短暂的一生中有许多的匆匆过客，但是这短暂的相逢即使命中注定又是缘分所至。期待我们往后相逢日，仍可以笑着认出我的模样。
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