为帮助队员后期心得报告的撰写，文学院智渊实践队于12月30日将问卷录入并汇总至“问卷星”进行统计。此次调研活动问卷发放共172份，男女比例3：7。
调查结果显示：超过六成的学生对“信息化背景下个性化学习的教育模式改革”听说过但是不了解，仅一成学生听说过且很了解；超过九成的学生认为“信息超载”和“知识碎片化”对于他们的学习产生了困扰；接近五成的学生希望传统教育模式改革着重培养学生创新能力；近七成的学生认为推广个性化学习能促进传统教学模式改革，两成左右的学生认为这种新的教学模式会替代传统教学模式，成为主流的教学模式；超过六成的学生认为使用个性化学习可以帮助他们提高主动思考能力和知识体系建构能力，四成左右的学生认为会提高他们的沟通协作能力；七成左右的学生认为个性化学习模式没有大力推广的原因是可以借鉴的教学经验较少，接近五成的学生认为是老师难以改变传统教学方式。这些数据表明大多数学生对于这种新教学模式有很大的期待，认为这种新教学模式能培养学生更多的能力。推广这种新教学模式需要政府的资金支持、学校完善教学设备、学校培养新型教师，当然这些还不够，还需要教师重视对学生的鼓励和引导和学生自己转变学习习惯、充分利用网络学习、积极配合教师。可能阻碍这种新教学模式推广的原因有很多：宣传力度小、教学资源不均衡、可借鉴的教学经验少、教师难以改变传统教学方式、学生难以适应新的教学模式。
新建构主义视角下的个性化学习教学模式是一种新的教学模式，还有许多未完善的地方。此次调研收集的数据正是为了对这种教学模式进行探究，了解它的优缺点，寻找改进的方向。（通讯员：李浩琪）
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