备课后接下来便是走上讲台，正式地给五（3）班和五（4）班的学生上课。真实的课堂与学校模拟的、面试考试的试讲课堂可以说是天壤之别。我面对的是一群实实在在的学生，我不是在模拟教学，也不是在讲示范课，而是实际地给学生讲授新知识，我教得好坏直接决定了他们对这节内容的掌握程度。感谢指导老师卢老师的全程听课，也很感激他的付出，课后又给我提供指导性的意见和建议。
第一节课后，整体感觉还行，没有想象的那么紧张，整个授课过程也挺自然的。但问题也很多：首先课堂节奏的把握上不到位，时间控制不好，节奏太快太急，好像被赶着往前跑，从而导致留给学生反思的时间几乎没有；其次是备课不充分，有些内容仿佛讲不出所以然来。这节课给我最大感受是，讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗，而不是已经枝繁叶茂的大树。我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。这都是因为没有充分了解学生造成的。
接下来的授课在卢老师的帮助和指导下也变得越来越好。在老师一次次精心的指导下，我慢慢地成熟起来了。我也真正明白“一堂好课不是看是否完整地呈现了备课，而是看我们真正教会了学生什么。不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容，每节课有一点点就足够了”这个道理。在教学理论上，老师还经常强调要关注学生的能力，我们所讲的东西，要让学生用力跳一跳就够得着，不要太高，否则会挫伤学生的信心，而太低学生又会失去兴趣。在教学方法上，老师给我提供了很多帮助。虽然在很多方面做得还不够好，但我也在教学过程中成长了，并且深刻理解了教师工作的艰辛。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升，以便更加有利于我的教学水平。
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