经过一天的调查，我们发现了劳动教育其实在很多家长的心中是占据一定分量的，但劳动教育实施起来却有诸多困难，今天我们就来分析劳动教育存在的问题。
劳动教育对学生的身心健康发展至关重要，不但能提高小学生的身体素质和能力，还能帮助小学生形成坚毅的性格品质，从而让小学生日后更加适应新时代的社会发展。但是在我国应试教育的体系下，文化课教育的重要性深入人心，劳动教育始终被忽视，学生无法在学校和家庭中获得劳动的机会，这就要求教育工作者重视起新时代小学劳动教育的问题。
首先是劳动教育匮乏。为了提高学生的学习成绩，很多学校都更加侧重于应试教育，重视理论的学习，从而轻视了实践教学，实施的教学模式也是以传授知识为主要目的，对劳动的重视少之又少。学校虽然设置了劳动教育有关的课程，但是都属于放松课程，甚至有的学校都将劳动课划分到道德与法治中。从实践角度分析，很多学校的劳动课程流于形式，在实际教学中被其他主要学科占令素质教育的目标是提高学生的综合实际能力，但是现有的教育模式却远远跟不上教育目标的设定。从内容上分析，学校设置的劳动教育形式单一，基本上都只局限于班级值日和学校大扫除。
其次家庭缺乏劳动教育意。识新时代环境下，市场竞争日益激烈，很多家长都认为提高孩子的文化课成绩最重要，在实际生活和学习中也是更加重视学生的文化课教育，导致学生的劳动能化，甚至有的家长会将扫地、刷碗等劳….活动作为惩罚方式，激励孩子好好学习。有的家长认为让孩子劳动会耽误孩子的学习，觉得孩子年纪过小，无法承担起劳动的责任，在家庭生活中所有的家务和可能涉及的劳动内容都由父母包办，孩子只是做简单的倒垃圾等家务。家庭缺乏劳动教育意识，不重视劳动教育，也导致劳动教育难以有效开展。
最后是缺乏社会劳动教育观念。随着社会的发展，对文化知识的重视越来越严重，这就导致人们对劳动教育的认知更加匮乏，新时代的小学生认识不到劳动的重要性，劳动能力也在逐渐退化。虽然在当前社会很多企业招聘人才都更重视学生的学历和学习能力，但是学生的劳动能力也是影响学生就业和生活的重要内容。在整个社会发展的过程中，很多能提供劳动教育的场所为了避免劳动过程中出现纠纷，也开始尽量避免劳动教育，从而导致恶性循环，让学生更不愿意承担劳动的责任，也制约了劳动教育的发展。所以，必须在整个社会中营造劳动教育理念，让学生，家长和教师都认识到劳动教育的重要性和意义，争取让社会各个阶层的人们都参与到劳动教育中。
以劳动为犁，深耕梦想。希望在劳动纳入义务教育课程后，孩子们能够发现劳动的乐趣与价值，锻炼自己的能力，五育并举，全面发展，最终实现自己的梦想。
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