征程第五章：途经荆棘
不知不觉，我们的征程已经走了一半了，除了天气原因，前面的路途可以说是比较平坦的，没有遇到很多棘手的情况。直至第五天，遇见了一些除天气之外的“荆棘”。
今天早上，我有三节课要上，第一节是趣味小科学，也是第一处小“荆棘”，在上课时，我感觉学生们提不起兴趣，因为可以从他们的脸上和动作看出这一节课的质量的高低。我上课时提问，他们大多是一脸疑惑、面面相觑，或许是上课的内容与他们的年龄不相符合，他们难以接受这些传授的知识，课前也是我们考虑不周，没考虑到学生能够接受的知识的范畴，二、三年级的学生能够接受的知识是需要具体的、形象的，抽象的概念和知识能够接受的范围是非常小的，所以我们讲解的内容必须要符合学生的身心发展和心理特征，这样讲解起来学生也容易接受，能有更好的效果。
第一节课无疑是失败的，学生听不懂，课堂氛围低沉，老师努力补救但收效甚微，这样的课堂质量比较低，这也显现出了我们经验不足、教学知识储备缺乏等缺点。到了第二节课，最大的“荆棘”在这里出现，我教学两个班的体育课，本来我安排此次课程是游戏竞争课，但是出去操场之后，我发现学生太多了，很难掌控上课情况，我原计划是准备了三个游戏，但进行第一个游戏的第一个环节时，除了参与游戏的学生积极性很高，其他的学生并没有太大的兴趣，在进行第三个环节时，学生们已经有一大部分在进行自己的活动，我看到这个情景只能叫不想参与游戏的学生自己去学校的器材室拿自己想玩的体育器材到操场上玩，但是后来很多学生都偷偷跑出校门到小卖部卖冰棍或雪糕，我看到之后，火气急剧上升，在体育课最后，我对学生们说了自己对这节课的评价，我对学生们感到生气，我并不是责怪他们，但是我对他们对体育课的轻视而感到恼火。
之后第三节课，我给二班的同学上课，二班是由四、五年级的同学组成的，课程也是趣味小科学，这节课与第一节课有了很明显的区别，明显二班的同学更适合这种知识的接受，二班的学生相对会比一班的学生年龄更高一些，所以能接受的抽象的知识的范畴无疑要比一班的同学更大，这节课上的比较成功，学生们都很积极主动，做实验时也都很主动参与，我上课也是越来越有劲头，下课放学了有的学生也依然要做完实验才回家，我感觉非常自豪，学生上我的课，即使放学了也还想继续上课的内容，可惜我今天上完课后就没有我的课程了。体育课也是，当然，体育课的质量也是很低的，我无法掌控上课不遵守纪律的学生，一个原因是学生比较多，今天的体育课是两个班一起上课的，人数比平常多；第二个原因是上课前没有想过这种情况的应对措施，缺乏任体育课的经验，所以出现今天这种或类似的情况就不能很好地处理，没有应对的方案。
所以我对自己今天的上课经历进行了反思：在担任教师之初，上课前一定要认真备课，尽可能地列出各种上课情况的应对方案，使课程能够按照自己的计划进行下去；备课时要舍去那些不符合学生知识范畴的内容，让学生有更好的上课体验。
三下乡的日子过得很快，现在三下乡剩下的时间已经不多了，希望剩下的时间，我能和学生有更多欢乐的时光，也给学生留下一个美好的回忆。
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