作为新时代的大学生，社会实践是每一个人必须拥有的一段经历，它是我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；它是对每一位学生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，及开阔了视野，有增长了知识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向社会接受挑战的第一步。
我们的实践内容是对高中毕业生对专业的认识。经过调查，大多数学生不清楚具体有什么专业；对具体专业认识了解甚少；并且不知道自己的喜欢与兴趣。甚至存在一种现象，大部分的学生的专业填报是专业机构或父母填报。
高中阶段是人生的重要阶段之一，学校应该帮助学生找到自己的兴趣志向，指导学生和家长提前规划学生未来求学和就业的发展方向。调查显示，我国高中生涯教育较为缺乏，只有33%的高中生接受过职业与毕业的指导，而新高考改革方案带来的多元选择是综合性的，不是简单的学业匹配或者职业匹配，而是基于整个人的综合决策。找到学生想从事的职业和能从事的职业。高中阶段的学生一般对自己的潜能和职业要求有个大致了解，但是学生想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应只考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑到自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。这就需要职业生涯规划指导教师帮助学生一方面明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标。另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照家长、老师、朋友对学生的评价，帮助学生全面地认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。
树立正确的价值观和意义感。古往今来，人们对人生目的的探索从未停止过，思想家们孜孜以求留 下了难以计数的答案，形成了各式各样的关于人生目的的思想。马克思主 义认为，高尚的人生目的总是与奋斗奉献联系在一起。大学生只有把自己 的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起，才能自觉自愿 地把自己的一生奉献于利国利民的事业。
服务人民、奉献社会的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求。人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和 精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。正如毛泽东所讲： “人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”服务人民、奉献社会的人生追求， 以历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的基本观点为理论基础，指 明了人在成长和发展过程中应确立的人生目标和方向。不论在革命战争年 代，还是在和平建设时期，服务人民、奉献社会这一高尚的人生追求，熏陶、感染了一代代的革命者和建设者，对中国革命、建设、改革事业产生 了重要的推动作用。新时代大学生要把为国家和人民事业无私奉献作为人 生的最高追求，在服务人民、奉献社会中收获成长和进步。青年的前途离不开国家的前途，没有国家的前途也就没有青年的前途。 大学生肩负实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史重任，只有把实现理想 的道路建立在脚踏实地的奋斗上，才能放飞青春梦想，实现人生理想。
自觉躬身实践，知行合一。漫长征途需要一步一步地走，崇高理想的实现需要一点一滴地奋斗。通往理想的路是遥远的，但起点就在脚下，就在一切平凡的岗位上，就在扎扎实实的学习和工作中。中国古代先哲老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 踏踏实实、循序渐进，与雄心壮志、力争上游并不矛盾，不踏踏实实打好基础，就无法攻尖端、攀高峰。大学生要牢记“空谈误国、实干兴邦”，志存高远、脚踏实地、埋头苦干，充分展现自己的抱负和激情，在“真刀真枪”的实干中成就一番事业。
通过社会实践的磨练，我深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。
虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。
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