7月11日，是“岭航”社会实践队在湛江十九中支教实践的第五天，也是社会实践队队员钟世伦为七年级（1）班同学进行党史宣讲的第二天。在已经与七年级（1）班同学上过一堂课的基础上，钟世伦相信自己已经更清楚学生喜好的上课模式，这次上课能比上一次进行得更加顺利。
在课前，钟世伦做了充足的准备。当日党史宣讲课在下午，钟世伦在上午便前往教室进行试讲，努力熟悉自己的授课稿，以便下午进行授课时可以更加熟练。考虑到学生的年纪较小，不一定能够明白党史中复杂的部分，钟世伦便将党史中比较简单的内容设计为知识竞答比赛，在课堂上实行积分制，并设置了奖励，这极大地激发了学生参与课堂的积极性，也提高了课堂氛围的活跃性。这也让钟世伦明白了“因材施教”的重要意义，“一节课全部讲解党史固然能够讲很多，但这并不利于学生对知识的消化吸收，学生听起来也会觉得很无趣，作为老师要根据学生的性格和偏好，设计出能够吸引学生积极融入到课堂中来的教学方式。”
谈及今天的课堂氛围，钟世伦感到大为欣慰，“第一次教他们的时候，提问环节氛围十分尴尬，没有学生愿意主动站起身来回答问题，但是这一次我很高兴看到大家都在积极地回答问题，与之前上课相比有了很大的进步。”
三下乡不仅是学生通过一种新形式获得新知识的活动，同时也是大学生提高自己能力的途径，尤其作为师范学生，在这一方面的实践就显得更为重要。作为一名大学生也是一名入党积极分子，通过给学生们宣讲党史，钟世伦也学到了很多，收获了很多，在教育学生的同时自己也充分领悟到“红色故事”的精神和真谛。
采访的最后，钟世伦也表示自己需要学习的地方还很多，要以这一次的经验为基础，更加明白“因材施教”的具体内涵，在往后的执教生涯中更多的进行运用，不断提高自己的课堂质量。
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