相处了两天下来,发现时间过得很快,第三天就是最后的语文课。
为了不带有个人情绪在课堂上,我便没有跟同学们讲述这是最后一节语文课。
最后一节语文课要讲的是“修辞”。五年的小学时光,大家多多少少接触到修辞手法。那么,这个课堂就不可能只有我在讲。
七种常见修辞手法,让同学们注意猜出——比喻、比拟(拟人和拟物)、排比、夸张、对偶、反问、设问。
先总后分的形式说明,开讲前让学生自己概括具体修辞,再细讲。
回答下来就发现,有前两天的基础后,同学们变得自信,无需我多言,主动回答。
我们回归修辞,修辞放在每篇文章、每篇古诗,了解并运用。
我们分为一节课作为知识讲解课,一节课分为做题、复习课。
一个人的语文能力,文化素养要看她/他会不会正确应用修辞。正确运用修辞能让一个人的语言更生动形象,更能让人赏心悦目。
我们在生活中,虽然对亲朋好友的语言都是平铺直叙,不拐弯;但是我们以后要出到社会,遇到形形色色的人,就需要我们灵活应变,说话能哄人、能知道别人对你的真实想法。不至于一根筋,直来直去。
所以我们回归修辞,锻造语言,带同学们润色语言,润色作文,让同学们的文字能力锦上添花。
40分钟是不足以达到这个效果,我会继续抽取另外时间来跟同学们讲解。
这几天的教学,让我对以后的生涯有了方向——投身教育,奉献自己。
撰文|吴健玲
初审|黄谭腾
复审|陈理才
终审|梁 晋
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