相处了两天下来，发现时间过得很快，第三天就是最后的语文课。
为了不带有个人情绪在课堂上，我便没有跟同学们讲述这是最后一节语文课。
最后一节语文课要讲的是“修辞”。五年的小学时光，大家多多少少接触到修辞手法。那么，这个课堂就不可能只有我在讲。
七种常见修辞手法，让同学们注意猜出——比喻、比拟（拟人和拟物）、排比、夸张、对偶、反问、设问。
先总后分的形式说明，开讲前让学生自己概括具体修辞，再细讲。
回答下来就发现，有前两天的基础后，同学们变得自信，无需我多言，主动回答。
我们回归修辞，修辞放在每篇文章、每篇古诗，了解并运用。
我们分为一节课作为知识讲解课，一节课分为做题、复习课。
一个人的语文能力，文化素养要看她/他会不会正确应用修辞。正确运用修辞能让一个人的语言更生动形象，更能让人赏心悦目。
我们在生活中，虽然对亲朋好友的语言都是平铺直叙，不拐弯；但是我们以后要出到社会，遇到形形色色的人，就需要我们灵活应变，说话能哄人、能知道别人对你的真实想法。不至于一根筋，直来直去。
所以我们回归修辞，锻造语言，带同学们润色语言，润色作文，让同学们的文字能力锦上添花。
40分钟是不足以达到这个效果，我会继续抽取另外时间来跟同学们讲解。
这几天的教学，让我对以后的生涯有了方向——投身教育，奉献自己。
撰文|吴健玲
初审|黄谭腾
复审|陈理才
终审|梁 晋
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