文化课不拘泥于传统的教学模式，开展数独课，珠心算等创新创意形式的文化课堂，创意数学教学模式，数学教学不只局限课本和作业，传统教学模式多为应试教育服务，对于提升学生们举一反三，发散思维能力的提升有限。限于乡村教育资源条件的限制，很多学生为爷爷奶奶带，对学生的学习监督教学上有所欠缺，无法与时俱进，全面创新高效的培养学生们的学习能力。因此，受过高等教育的我们认为，这一个月的支教活动中不仅仅要教学的是考试要考的知识，更要培养学生们的学习能力，志愿者们还要利用课余时间开展家访调研，和学生家长交流以便进一步了解孩子的学习成长情况。在此次支教过程中，我了解到村里孩子上学很不方便，条件艰苦，师资力量薄弱，但父母都很支持孩子上学念书，尽一切可能的满足孩子上学的条件，在给他们辅导功课时，我发现他们的基础很薄，书本上的知识都是一知半解，这就是我为什么重视教育他们学习方法的原因，拥有正确的方法，他们接受知识时会更快，更有效果，没有老师时他们也可以进行很好的自学。
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