今天是支教的第二周，有幸观看了其他队员的支教课程，体会颇深。
首先便是，千人千面。虽然支教是一个固定的活动，知识也是固定的，但老师们对于知识不同的演绎，却给了陈旧的知识以新鲜的感觉，例如今天所听的阅读课，上一周，这门课的老师更喜欢用讲解的方式，来讲一本书籍，完整而系统的介绍它，而今天的这位老师，就更喜欢站在一个全局的视野上，帮助同学们建立阅读的兴趣。而我自身初中时的阅读课，又和他们都不相同，同学们在那堂课上就是看书，或者说进行读书笔记的摘录，老师参与的部分并不多。因此，虽然都是阅读课，但是不同的人的教学目的不同，教学方法也会因此而变得大相径庭，给予同学们更多的上课体验，让他们能更多的见识到不同的教学方法，经过对比和价值判断，从而能够对自身所已拥有的好的教学资源更加珍惜，或许也是支教的意义之一。
其次令我感到高兴的就是，初中的同学们越来越喜欢和老师们在线上互动，虽然彼此身处虚拟的课堂，但是你能真真切切地从孩子们越来越从容的口吻里，感受到支教老师和同学们的感情与日俱增。
当然这也令我无法在线下与孩子们相见而倍感遗憾。虽身不能至，心向往之。虽然不能对孩子们言传身教，但也要在有限的条件里为孩子们创造出我们所能提供的最好的教学。这种事本就该是不图名利，无私奉献的，何况孩子们给予了我们最好的回应——热情。说实话，本来是线下的旅程改为了线上，就已经让我这位半吊子支教老师仅有的热情凉了大半。这其中看似轻易的小事、大事，或许是因为疫情，或许是因为支教繁琐的工作，原本一颗想为孩子们付出的心就这样在一点点鸡毛蒜皮中冷掉了，但还好，孩子们的热忱依旧，那么身为老师的我，又怎能不重新燃起继续支教，好好支教的热情来回应我的孩子们呢？
为期三周的支教活动还有一大半时间，任重而道远，虽然说，一腔热血对于干成一件事可能作用不大，但是要是连着一腔热血都没了，我们支教队员们又何谈能够在这假期里咬着牙，顶住享乐的诱惑在不断的备课、做题、沟通中坚持下去呢？加油！相信这三周会有一个圆满的结果。
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