政研双减队成员在暑期开始后返回各自家乡分别展开调查，调查对象主要为在农村学校老师和在农村接受教育的青少年及其家长。针对这三个群体展开调查，调查采访发现：
1.老师依据学校的相关教育策略，在“课后服务”这一版块中展开拓展性教学活动，帮助同学扩展知识面。同时，课程中也在一定程度上提高了艺术性课程（如美术、音乐、电影欣赏等课程）的占比，丰富了同学们的课堂生活；
2.青少年学生表示在课堂中确实更加轻松了，首先表现在家庭作业的减少，其次则是老师讲课更加生动形象，最后体现在辅导班数量的减少、同学们的课后时间安排更加自由。同时，也有同学表示自己在学校相关艺术性课程的学习过程中找到了自己的兴趣点，目前参加了相关兴趣培训班，促进自己的全面发展；
3.家长却表示有些忧心。一方面，农村家长的受教育水平相对较低，在课业减少的情况下不能很好地督促自己孩子进行学习；另一方面，双减政策促使学习类辅导班的减少，这就使一些家长不知所措：自己不能辅导孩子，孩子头脑较慢被“落下”怎么办。且双减政策就是更为重视家庭教育，很多农村家长对此表示很有压力。
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