在我长达19年的人生阅历中，没有见过任何学生能有赤豆小学的学生更能闹腾。在最开始的设想中，教师的课堂是和我们在学校里的教师语言课堂一样，学生乖乖巧巧、顺顺利利完成一堂课的教学。对于老师，学生尊重、听话、甚至带着一点敬畏感。
但是实际却是，无论是年龄小的一、二年级还是年岁较大的五、六年级学生，都有一个共同的特点：叽叽喳喳，哔哔叭叭，课堂纪律混乱，随意在课堂上走动，不听教学内容等等，对于这些问题，我们在极度的不适应与惊讶中，开始认认真真地思考、反省——究竟是什么原因导致我们的面临如此困难的师生关系境地？这几乎是最难打的一场心理战，其中也曾软弱地哭泣，仿佛伤心也不是那么难表现的一种情绪。
在这段时间里，我们经历着期待—苦恼—失落—丧气到恢复信心的心理历程。终于明白一个道理：好动和顽皮是学生的天性使然，但同时他们仍然好学、尊重教师。在很大程度上，经验缺少的我们或许要求过于严苛、教学方法也存在不足。在教师的道路上，我们任重而道远！
撰稿 | 林嘉怡
审核 | 钟思琪
发稿单位 | 岭南师范学院教育科学学院“忆书逐影”社会实践队
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