本着为孩子们开阔眼界、帮助学生们了解内蒙古的风土人情，在队员大多数来自安徽省的情况下，我作为队内唯一的内蒙古人，承担起了安徽师范大学文学院赴泾县“书香沁·支教情”社会实践团队内蒙古相关的城市宣讲任务。早在开班仪式上我介绍自己来自内蒙古时，很多同学都惊呼并表示很感兴趣。这为我之后的城市宣讲增添了信心。
宣讲伊始，我以五条相关地理知识为线索，请孩子们猜测我的介绍对象。“内蒙古！”一个孩子举手说到。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”以《敕勒歌》为正式宣讲的开端，我从“你眼中的内蒙古”这一部分开始我本次的特色课程。为让孩子们更直观了解内蒙古，我将大量图片和视频展示给孩子们看，刻意减少文字叙述。这其中包括风景照、美食的照片、内蒙古旅游宣传片。
孩子们对于内蒙古有极高的兴趣。无论是我提出“你眼中的内蒙古是什么样的”抑或是“请同学们猜猜图片中的食物是什么”这样的问题，孩子们都会主动举手回答：“内蒙古有草原”、“内蒙古有牛羊，有蒙古包，有那达慕。”“这是咸奶茶！我认识。”为孩子们播放视频时，我站在讲台上，看着孩子们都认真专注地看着屏幕，第一次正式上课的我备受鼓舞，课程伊始不断涌来的紧张感似乎也烟消云散。
除了向孩子们介绍内蒙古的美食和风景，我还向孩子们介绍了内蒙古的人文知识，主要分为服饰、那达慕大会、音乐和语言。在音乐这一部分，我向孩子们展示了课前学生提到的“呼麦”文化。语言这一部分，我也进行了一个小科普。孩子们对于内蒙古人不讲蒙语这件事都很是惊讶。此外，站在孩子们未来的角度，我为孩子们介绍了内蒙古的大学，使孩子们能通过我的介绍，不仅了解到内蒙古的相关知识，还能让孩子们对未来的大学生活有更多的憧憬与向往。
据我了解，在课程开始前，孩子们都以为内蒙古人人都会讲蒙语，会骑马射箭，家里并没有蔬菜，居民都居住在蒙古包里。听到孩子们向我述说着他们对内蒙古的认知，我一边觉得孩子们十分可爱，一边觉得我十分有幸能带孩子们领略到不一样的内蒙古。课后，有一位学生也向我反映：“老师，这次城市宣讲让我改变了好多想法。原来内蒙古不止有辽阔的草原，还有现代化程度很高的大都市；原来内蒙古人不只讲蒙语，还有更多人讲汉语。”听到孩子们有这样的收获，我觉得设置这次“内蒙古”的城市宣讲发挥了我预想中的作用。
内蒙古距离安徽有一千两百多公里。在我询问大家有没有人去过内蒙古时，大家都遗憾地摇了摇头。因此，我想通过暑期社会实践这一珍贵的机会，带孩子们去一千多公里以外的内蒙古云旅游。正如课件写给孩子们展示中的那样，内蒙古不仅有宽阔的草原、静谧的星空、宁静的河流，还有奔跑的牛羊、鲜美的食物和热闹的那达慕大会。虽然城市宣讲这一课程是在这一方小小的教室，但我更希望能通过这次机会带孩子们走向更为广阔的外部世界。一个男孩子对我说：“老师，我以后一定要去内蒙古去看星空，去看草原，去看牛羊！”遥望天边皆风景，心向远方自明朗。这次城市宣讲虽然介绍的是内蒙古，但内蒙古也是“远方”的象征。城市宣讲不止是宣讲，也是帮助孩子们养成“风物长宜放眼量”长远目光的一个重要契机。很幸运我这次能跟随安师大文院赴泾县“书香沁•支教情”实践团队，让孩子们了解外面世界、培养宽广长远目光的同时，也给我一次锻炼自己、实现自身价值的机会。
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