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让学生发现“学习之美”

来源:岭南师范学院教育科学学院 作者:曾雨心

让学生发现“学习之美”

上午蜜蜂哥哥和小龙老师上了数学课。依稀记得,当初刚抵达学校进行自我介绍的时候,学生们对于数学课真的是存在强烈的不满。这也给我们队员备课产生巨大的压力。老师们精心备课,需要考虑很多突发情况,最终他们还是抱着一种担忧的心态来进行上课。可是,没想到的是。孩子们对这次的数学课居然收到了孩子们的热烈喜欢。老师们将知识点分布在各种各样的游戏当中,对于挑战问题成功的学生还会有奖品,这大大地激发了学生的学习兴趣。还记得一个数数起立,学生们按列以此向下报数,听到是3的倍数时,同学们就应该起立,然后回报数字。刚开始,学生们还是有点生疏,但是到最后,学生们非常积极地投入到游戏当中。

下午趣味语文主要是小杨老师来上课,彩虹老师作为辅助。本节课主要以游戏为主,以老师的自我介绍为课堂的起点,第一个游戏是加偏旁组新字,将班级同学按照位置分组,组成三个小队伍,在PPT上依次出示了“寸”“丁”“少”“工”,学生自由上台在黑板上加偏旁组成全新的汉字,限制时长为两分钟,最终积分最多的队伍获得小糖果。一班的学生,知识水平相对均衡,难分伯仲;二班的学生亦然,但可以成功分出胜负。第二个游戏是耳熟能详的词语接龙,仍以小组的形式开展活动,一班的学生,在这一个环节中表现出词语积累的匮乏;二班的学生,在这方面略胜一筹。第三个游戏是故事接龙,这环节在一班和二班都略显枯燥,侧面反映出学生的想象能力有待提高,也从中可以得知我对于学生引导这方面的技能有待提高,需要多观摩其他优秀教师的课堂学习更多相关知识,但这节课总体来说课堂氛围较为活跃,学生参与度也较高。

与学生们聊天,我们总能知道在之前的在校老师正常教学中学生们喜欢哪些课程,讨厌哪些课程,但这一天让我感受到,很多学生并不是讨厌语文、数学等课程,而是对课程有固有印象,讨厌要求学生强硬接受的形式。当我们关注学生本身,用学生们喜欢的学习方式时,让同学们发现学习之美,他们才会乐意学习,享受到学习的乐趣。

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