书法引发的思考
书法,看似十分容易,仿佛凡是会写汉字的人都可以参与,但写好字是十分困难的。我们中国书法历史悠久,源远流长,它既是一项独特的艺术,又是一项综合性艺术,通过学习书法,会使孩子从小产生民族自豪感和自信心,提高个人修养与文化素质,以及开发智力,培养协调性,促进儿童心理生理的健康发展,学习书法需要耐心细致,持之以恒。许多家长都觉得孩子特别调皮,静不下来,不利于文化课程的学习,学习书法能使学生提高专注力,因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入,使学生养成专心致志学习的习惯,这也是我们想教给他们的。
在下乡的第四天里,我终于正式站上讲台开始授课,讲解的课程是书法。书法不仅是毛笔书法,同时包括硬笔和粉笔书法。在本节课中,主要讲解的是硬笔书法。
因此,书法一课中主要围绕以下四个环节展开:第一个环节,学习正确的握笔姿势和良好的坐姿,有益于锻炼仪态和树立良好的书写习惯;第二个环节,通过回顾点横竖撇捺引出“永”字并进行练习;第三个环节,随机抽取学生喜欢的汉字进行结构的讲解,通过讲解引导学生注意汉字的结构,培养学生平时书写的习惯;第四个环节,通过学习“狐假虎威”这一成语来学习书写汉字时要注意大小一致,最后以观看视频结尾。
在上课过程中,我有一下几点体会:首先是,在正式开始上课前,结合我自己的名字,让小朋友们区分“茵”字和“菌”字,本以为他们会混淆,没想到实际上他们很明显的将这两字区别开来了。这点醒了我:不应以自己个人的看法去盲目推测他们的反应,而是应该充分了解他们的学情。第二点,从课程特点出发,书法这一门课是较为枯燥的内容。因此,这促使我思考,我可以怎么做才能使得书法课变得有趣起来呢?第三点体会是,在真实的上课过程中,真的兼顾到每个学生是一件很困难的事情。有学生存在无法集中注意力的问题,也有学生顾着呆在自己的世界中,那么我该如何解决这个问题呢?我想是我接下来要一直思考的问题。第四点是需要注意在上课时声音要大一点。
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