微风拂面，阵阵鸡鸣，唤醒了安静的校园。暖风队员们早已准备就绪，等待着孩子们的到来。伴着欢声笑语，孩子们追着阳光的脚步进入校园。“老师好！”一声声问好充满活力。暖风旅程进行到第四天，新的一天，是新的开始。 正式上课的第三天，孩子们和我们已经熟络了起来，在下课时间纷纷来和老师玩耍。一二班的孩子和班主任进行着老鹰捉小鸡的游戏，快乐洋溢在他们的脸上；三班的男生拉着体育老师，给他展示昨天学习的太极；再大些的孩子，则拉着老师问问题……在操场上，教室里，或是三三两两，或是成群结伴，学生们进行着各自的活动。丰富的课余活动让孩子们校园学习生活更加精彩。 几天的支教生活中，最让我记忆深刻的，是暖风三班的孩子们。他们上课认真，互动积极，我的乐理课进行得很顺利，孩子们也学到了知识。但是一个班级里还是会有调皮捣蛋的学生，在今天的上午的大课间时间，我和三班最淘气的男生聊了天。在话语中，我了解到他想上麻省理工大学。在听到这一回答的时候，我有点震惊，因为在这个偏僻的乡里，课上最捣蛋的孩子心里竟然也有这样一个宏大梦想。告诉我想上的大学后，小男生有点不好意思，低着头用余光偷偷瞟我，又补充说道自己的成绩不好，不聪明。但其实在课堂上，相比其他同学虽然他较为吵闹，但是每次回答问题他都是第一个举手，回答得又快又对。我告诉他，不要轻易否定自己，每个人具有潜力，你其实也很聪明。他好像听懂了，抬头看着我。还有一个暖风四班的女生，在下课后跑来一脸期待的问我明天还有没有乐理课，说她想学习更多的乐理知识。我想，心有多大，舞台就有多大。在这个偏僻的地方，经济并不发达，教育资源并不丰富，但是孩子们渴望接受知识，开阔视野的心，和在富饶城市里的孩子是一样的。我作为暖风支教队的一员，一方面是为了将知识带给这里的孩子，但更重要的，是培养他们学习的积极性，鼓励他们树立理想，追求梦想。 在暖风三班，还有一个小男孩也引起了暖风队员们的注意。他比其他同学迟一天来到班级，也比其他同学更安静内向，因此班主任也更加关注他。由于内向的性格，课堂上的互动游戏他不能很好地参与，当轮到他的时候，他目光躲闪，支支吾吾，即使有老师鼓励，但是他依然不敢讲话，场面一度有些尴尬。这个时候，三班的同学们纷纷替他解围：“老师，他不太爱说话。”“没关系的老师，他比较害羞。”每个孩子都有自己的个性，暖风三班的孩子们能够包容同学与众不同的性格，在学习生活中与之友好相处。纯真脸庞，稚嫩童音，孩子之间温馨和睦、团结有爱的相处氛围，令人动容。 赤门乡下，地区偏僻，住宿简陋，蚊虫飞舞……在这样的条件下，暖风队员们也在积极努力地完成教学任务。晚上，暖风队员们在办公室里为第二天的课程认真备课，宣传组的队员还要写推文，经营我们的暖风支教队的公众号。每天的事情很多，任务满满，但是很充实。忙碌之余，暖风队员们也会进行一些运动休闲活动，放松自己，劳逸结合。十五天的时间说长也长，说短也短，我们从最开始的陌生与隔阂，到现在的和谐相处。支教过程中困难很多，但是不管多难我们都要坚持下去，能看见孩子们在我们的教导下一点点往着更好的方向迈进，是我们最大的慰藉，快乐和感动将是我们坚持下去的巨大动力。“路漫漫其修远兮”我们还需要接着探索，迎接新的挑战，相信接下来的时间里，我们会拥有精彩的历程，相信在支教活动结束时，我们会拥有美好的回忆，这里的孩子，这里的村民，这里的山和水将教会我们许许多多，我们也将带着满满收获而归！
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