上善若水，大爱无疆
——关于最美乡村教师的采访
田佩琦（数学与统计学院2106班）
【摘要】 我国有6600多万乡村学生，把他们培养成才，是全国846万乡村教师的光荣职责。长年工作在农村教育第一线的乡村教师，生活清贫、条件艰苦，但他们中的许多人没有动摇，毅然选择了坚守在那三尺讲台上，选择了奉献自己宝贵青春人生，是什么让他们在那样偏远的山区，落后的小村，缺氧的高原，人烟稀少的岛上，经受住生活条件的艰苦，教学环境的恶劣，工资待遇的低下，几十年如一日坚守那三尺讲台不离不弃呢？是孩子们强烈的求知欲望，让他们坚守那三尺讲台不离不弃。是他们内心深处助人的善念，让他们坚守那三尺讲台不离不弃。因此关爱、关注乡村教师及乡村教育事业的发展是每位社会人士不可缺失一份的责任。如今，在重庆、广东、山西等省份进行“寻找最美乡村教师”活动，并取得了社会上的极大关注，为了更多的人了解、关注我区乡村教育现状，关爱、关心一直坚守在我区乡村的教师，进一步增强大学生对教育改革发展的信心，为湖北教育事业努力学习和贡献力量的热情，本着“他们因播种光明而美丽，你我为弘扬崇高而寻找”的理念，我们学校组织团队对我们当地的最美乡村教师进行走访活动。
【关键词】乡村教师 无私奉献 乡村振兴 思考与建议
一、 前言
教师，是一个圣神的职业！人们常常把老师比作辛勤的园丁，我却认为他比园丁更细致，原定只是将花朵修剪的一模一样，但教师做的远不止这些，他还让每一支花绽放属于自己的光彩。特别是乡村教师。他们放弃城市优渥舒适的生活，到偏远贫穷的基层学校手执教鞭，用他们的大爱来成就孩子们无数的小爱，无私的培育着祖国的花朵，为学生们搭建知识的桥梁。而我这次采访的刘璐老师就是一个典型对象，她曾在宜昌市天问国际学校任职，后来为了让乡村的孩子们也能享受更好的教育，她放弃了宜昌市的高薪职业，转站乡村。
二、调查背景
仙女初级中学位于宜昌市枝江市仙女经贸区，始建于1994年3月，1995年9月开始招生，是一所按省级标准兴建的初级中学。学校实行全封闭式管理，学校在校住宿，环境优越，设施完善。“征程万里云鹏举，敢立潮头唱大风”。近几年来，仙女中学着力在美化校园环境，营造优良校风，提升教师专业素养和狠抓教育教学质量上真抓实干，砥砺前行，学校的各项工作都取得了可喜的成绩，教育教学质量节节攀升。2018年仙女中学中考成绩综合Y值在枝江市公办学校中位居第一名。基于仙女中学取得的优秀成果，湖北师范大学勤敏训练营组织的采访最美乡村教师活动就将目的地定在此地。希望可以了解到该学校的老师是如何进行教育的。以及对乡村振兴提出可行性的建议。
三、调查目的及意义
（一）目的
1.城市化进程中出现的农民工子女和农村留守儿童的教育问题已成为社会普遍关心的热点。但大多数城市居民对农村教育的现状并不了解，对农村教育的教师学生也存在一定的刻板影响。而这次的“最美乡村教师”的采访满足了人们对这些对这些热点问题的需求。
2.通过这次采访活动将乡村教师扎根农村、无私奉献、甘为人梯的动人事迹和高尚情操在全社会宣扬出去，让他们的美好被全世界看见，从而在全社会弘扬尊师重教的优良风尚，弘扬社会主义核心价值观。同时也为倡导更多的优秀教师扎根农村，安教，乐教，播种希望，用知识改变农村孩子的命运，为推动农村教育事业蓬勃发展树立榜样。
（二）意义
1.在全国1000万中小学教师中，乡村教师达846万，正是这超过80%的乡村教师，撑起了我国基础教育的天地。今日之中国能够有越来越多来自农村的孩子加入到社会流动的大潮，成为各行各业的建设者和主力军，其最初的知识则来自于乡村教师。正是这些在最底层、最偏僻、最穷困乡村的教师托举着社会的文明，在不断地提升着社会的文明。这次采访的刘璐老师就是千百万教师的优秀代表，是托举当下文明的伟大力量。这些最美乡村教师感动了我们，感动了社会，感动了时代，在师德建设领域，他们为全国中小学教师树立了榜样，他们的事迹必将激励更多的老师重新审视他们的职业，反思自己的过去，从而珍惜当下，珍惜机会，立足自身岗位，为学生成长，教育发展的明天奉献智慧和力量。
2.这次的采访活动提醒我们的国家和政府以及教育行业部门，农村教师这个普遍而又特殊的群体需要全社会持续的关注。基础不稳，队伍流失，人才断层是农村教育目前的现实，农村教师所承担的工作较之城市学校非常的繁重。改善800多万乡村教师的生存和工作状况，是确保农村教育发展的基础，更是千百万农村孩子的前途命运所系。
四、调查过程及方法
（一）调查过程
1.调查成员:本次社会调查调查成员为湖北师范大学勤敏训练营全体成员。
2.调查地点：训练营成员的家乡 湖北省宜昌市枝江市仙女镇仙女初级中学（个人）
3.调查对象：本次调查对象为训练营营员所认为的最美乡村教师 仙女初级中学的刘璐老师（个人）
4.实施过程:调查前期面向全体营员宣传寻访活动，广泛开展招募工作，做好团队骨干遴选，并根据志愿者特点及特长合理分工，召开工作会议，商讨走访工作、大体方案、人员工作分工、注意事项、所需材料等。中期制定走访文案，问卷和访谈提纲。后期各成员返回家乡了解优秀乡村教师相关情况，开展走访调研，撰写走访心得。
（二） 调查方法
此次调查在基本原则上采取了访谈法，然后以问卷调查辅助，最后以图表形式统计数据。整个调查过程有理有据。
1.访谈法：我们首先设计了访谈提纲，将一些不便于书面表达，主观意识较强但又十分重要的内容列入其中。针对乡村教师与城市教师的工作区别设计不同的问题，根据被调查者的自身情况和调查的情形，恰当进行提问，及时捕捉有效信息，收集相关资料，适当作出回应，并做好访谈记录。访谈所设计问题如下:
（1） 问题：您一直坚守岗位、恪尽职守的原因？
答:首先教师对我来说是一个神圣的职业，我个人非常喜欢这个职业。人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，所以教书育人对整个社会的推动作用很大，有社会价值。第二和我的专业有关，我是学英语的，我希望我从事的职业是可以用到我的专业知识的，希望自己可以学有所用。还有就是我特别喜欢小孩子，每天和祖国的花朵呆在一块，我自己的整个心态都特别年轻，有种不会和社会脱轨的感觉。
（2） 问题：您是如何教书育人，如何与学生家长相处的？
答: 教书育人:一方面我们要坚持正确的德育原则，对学生进行德育的过程，需要坚持疏导原则以及尊重学生与严格要求学生相结合的原则，陶性知在面对犯了错误的学生时，不仅没有打骂，反而是通过四句话，四颗糖，循循善诱，肯定了学生的优点，让学生逐步地意识到了自己的错误，实现了思想上的转变。另一方面，我们要选择恰当的德育方法，在对学生进行德育教育的过程中，可以适当地选择和使用说服教育法，榜样示范法等多种德育方法。对于犯了错误的学生，我们应该优先采用说服教育法。摆事实、讲道理。晓之以理，动之以情。帮助学生认识错误并积极改正。
相处：乡镇学校的话，一个问题就是留守儿童很多。然后家长们很忙，有时候都无法沟通。再就是我们也不能过多的苛求孩子，因为他们的家长都没有教他，有时候我就想他们能活着就很不容易了，也挺可怜的。留守儿童的家长一般觉得送到学校后就是老师的事了，就不用管了。所以沟通起来还是有一定的困难。再就是我们和家长沟通后还要照顾孩子的情绪，在生活中多帮助他，给他派互助小组。
（3） 问题:您心中的教书育人楷模以及楷模对您有什么激励作用吗？
答:从长远点说，就是李镇西等老师。近一点的就是我的同事，我刚来着，一些教学方法都不是很懂，都是请教的同事，在我心里，他们都是很优秀的人，我的一些教学方法呀，怎么与学生沟通等都是从他们身上学到的。
（4）您的座右铭、喜欢的名言、书籍以及影视作品是什么呢？
答：我特别喜欢的一句话就是我们的未来是一个谜，而谜底，就藏在过去。也许现在的你很累，很辛苦，但你现在所付出的会在将过来回馈给你，虽然不能立刻有什么收获，但是现在你所做的一切努力，不管大小都是你成功的积累，会在将来毫无保留的甚至附加其他的给你，这就是现在奋斗的意义。努力和回报是成正比的，好比你努力学习，将来会赢得非常好的成绩，不争取就不会有收获，要实现梦想，只有努力，要自己想要的生活，也是只有努力。
（5） 在教书育人的过程中，有什么令您难忘的细节吗？
答：在我生日，和教师节的时候，我的学生们都会给我送贺卡，上面写上一些祝福语。课下我和学生们的相处模式就和朋友一样。
（6）您有什么良好的习惯，以及您是怎么坚持下来的呢？
答：我喜欢向周围的学习，拜一切人做老师，然后把别人的东西转化为自己的东西。最重要的就是要有一颗好学的心，不耻下问。
（7）您对未来有什么教学规划吗？
答：未来的工作可能充满挑战，但我不会因此而退缩。为了能让自己更快更好地成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的老师。我会严格要求自己。首先我会广泛吸取同事领导的意见和经验，不断完善课程内容，提升教学技能。其次，我会不断学习，充实理论基础，并提高自己的业务水平和工作能力。认真开展教研工作，积累教学经验。最后我会密切关注学生，理解学生、欣赏学生，并针对他们的个性特征因材施教。
（8）你对乡村振兴有什么意见和建议吗？
答：在我个人看来，国家以及政府已经对于这个问题在做出改变了，我没什么问题可以提，就是农村的发展离不开下一辈的教育，所以必须给农村的孩子提供全面优质的教育，希望城市的教师可以多来乡村支教，在乡村，教育资源非常稀有。支教老师们有才华，有朝气，他们会给农村的教育带来多样化，让农村孩子们眼界变开，思维上新台阶。
（9）您对我们师范生有什么寄语吗？
答： 长江后浪推前浪。首先你们的专业技能肯定是过关的，在教育行业，你们要有一定的奉献精神。可能大家会说教师会有寒暑假，很好一样，其实并不是这样，一遇到考试什么时候，学校领导们都是24小时待命的，特别是我们寄宿制学校。而且现在的孩子都带有一点叛逆情绪，所以你一定要有耐心，责任心，还有坚持下去的恒心。
2.我们营设计了《寻找最美乡村教师》的调查问卷，我们问卷的主要对象就是各位营员当地家乡的乡村教师，我们将所要调查的问题设计成单选题，多选题以及填空题，以线上填写问卷的形式作答，从而了解这些教师的工作境况。
五、 现状及原因分析
（一）社会层面
社会地位偏低是乡村教师流失的内在根源。乡村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，但社会地位却比城市教师和发达地区教师低得多，具体点将就是乡镇学校低于城区学校，村小低于乡镇学校。因此，乡村的一些教师，尤其是青年骨干教师逐渐选择考研、考公务员、从商等方式来改变自己的工作环境和生活环境，在这种情况下，年轻教师只好凭着学历和旺盛精力，自己寻找出路，以考研为跳板，离开学校进入新的岗位。
（二）经济层面
教师的工资跟当地的财政是相挂钩的，偏远地区一般给到教师的工资都不会太高。而我国城乡经济发展十分不平衡，教育经费的投入在城市、农村之间存在着明显的差距。我国大部分县乡经济比较落后，财政非常紧张。所以农村中小学教师工资和福利难以保障，工作生活条件难以得到改善。众所周知，经济基础决定上层建筑，工资较低、福利较差，因而乡村教师面临更多的困境，比如基本住房问题，很多在偏远地区工作的教师，由于交通不便利，常常居无定所。教师只是一名普通的劳动者，其基本生活条件需要得到满足，工资作为首要条件，关系到教师队伍的稳定。
（三）学校层面
为了保证正常教学，只能优先保证基础学科。招录的音、体、美教师大多被用来教授语文、数学、外语等主干课程，附带任教音乐、体育、美术等“体艺类”课程。教师成了真正的“一专多能”，这种“多能”却只是一种应付。由于教授的学科多，教师需要花费大量时间备课，增加了教师的工作量，导致教师职业倦怠，流向其他学校与领域。教师的提升需要培训与学习，一些乡村学校教师人数少，在参加培训后往往由于缺少代课教师，无法保证教学进度。同时，乡村学校没有足够的经费，也造成了培训困难。教师的提升表现在评优评先、评定高职称、获得行政职务等方面，由于乡村学校办学规模小，行政人员少，导致乡村教师职务上升空间小。同时，乡村教师在评优评先、评职称方面也处于劣势。
（四）个人价值层面
乡村学校现在留下来的学生，不仅人数少，而且生源质量相对较差。家庭情况好点的，或者学习好点的，都千方百计去城镇学校上学了，最不济也在乡村中心学校上学。现在，一到了放学时间，即使是小小的乡镇中心学校，接送学生导致交通堵塞的现象都非常严重。一些学习成绩优秀的生源，是各类名样、私立学校挖人的重点对象，有的甚至还给予了许多优待条件。两相作用，使得乡村学校的生源无论是从数量还是质量上，都很难与城镇学校相比。教学成绩上不去，在各类评比中都处于末位，不仅影响绩效等收入，也使得教师没有成就感和自豪感。
六、思考与建议
（一）思考
乡村教育是推动乡村教育的关键，振兴乡村教育，乡村教师是关键中的关键。教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。所以，挽回乡村教师的流失，刻不容缓。
（二）建议
1.加大农村教师待遇落实力度。为了提高农村教师的待遇，工资不能改变，一个地方的工资是一样的。可考虑在绩效奖励工资上向农村教师倾斜，政府出钱增加。此外，农村教师补贴增加了基数。事实上，许多城镇和农村教师之间的差距只有几百元，不足以让年轻教师来回交通。职称也要出台政策，让在农村工作的老师享受一些具体的好处，看得见摸得着。
2.改善农村生活环境，完善学校及农村基础设施建设。生活环境的好坏影响着人们的身心状态。因此改善农村生活环境对于减少农村教师的流失具有重要的作用。随着统筹城乡发展政策的实施，农村地区在医疗、卫生等方面都有明显的改善、与此同时、学校也应着力改善校内坏境，为农村教师创造一个良好的工作条件。一方面要改善农村学校的物质条件。对学校的校舍、办公设施等进行改善，使其适应现代教育的发展，为农村教师继续从事教育工作提供舒适的环境、另一方面要留住优秀人才，让人才把心扎根在农村教育中去、和谐的校园文化也是不容忽视的。学校应开展形式多样又切合实际的校内活动，培养师师之间、师生之间的感情。增加教师对学校、对学生的热爱。
3.为乡村教师的发展搭建专业的平台。教师为人师表，天天“传道授业解惑”，教育学生，为祖国，为人民做出贡献的同时，也要“吾日三省吾身”，力求自己在教育的领域有所成就，使自己的工作和取得的成果得到别人的认可，这是符合马斯洛的需求理论的。当人们满足了低层次的生理需求后，更重要的是要追求高层次的自我实现。很多乡村教师流向城区是因为农村学校不能满足教师对事业的追求，自己的人生价值得不到√现。所以为了解决这一问题，学校管理者应该为教师搭建专业的发展平台，让农村教师们在这个平台尽情展示自己的才能。
七、结语
此次举办的寻访最美乡村教师的活动使我进一步了解了教师这个职业，也为我未来进入这个行业积累了经验。我们应该以“最美教师”为榜样，不但要将他们的精神内化于心，更要实践在日常教学工作中去。学习他们高度负责的精神，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的，全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位做出不平凡的业绩。学习他们乐于奉献的精神，不是教师这个职业造就了教师的辉煌，而是教师铸就了教师这个职业的辉煌，正是有了刘璐这样坚守清贫职业的老师，才谱曲了一首首感人的赞歌。
【参考文献】
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