为了了解各地“双减”政策的落实成果及实施过程中出现的问题，西北工业大学电子信息学院“观‘双减’，察民情”暑期社会实践队在全国多地开展以线上实践为主体，线上线下相结合的暑期社会实践。接下来，庞云松同学将为大家带来实践第四站——山东省邹城市的“双减”政策实施情况的调查纪实。
为了落实“双减”政策，邹城市作为山东省人工智能教育试点城市，积极融合高校、企业等资源优势，利用大数据、人工智能等技术推动教学改革，赋能“双减”减负提质。6月2日，邹城市教体局举办了“技术赋能，提质增效”三个课堂应用教学展示活动。老师不仅可以依托大数据对学生进行课前预习诊断，精准制定教学计划，还能利用智慧纸笔系统设置学生抢答、随机提问等信息手段提高学生参与度、实时了解学生学习状况。课程结束后，老师还可以借助大数据进行学情分析，做到“功夫在课前、效果在课堂、提高在课后”，真正实现学生减负，学习提质。
除了为学生在课内知识的学习中减负，邹城市各中小学还在课堂外开展如书籍阅读、社团活动和体育锻炼等活动，以丰富学生的课余生活。例如，邹城市第二实验小学开展了课外书籍阅读推荐+推广的“双推”活动。学校首先通过整理推荐各学段中外古典名著、童话绘本、寓言儿歌、社会科学等优秀阅读书目，引导学生有选择、有针对地阅读，其次通过主题班队会、读书交流会、家校交流群，推广学生普遍热爱阅读的书籍，从而充分调动学生阅读的积极性，培养学生乐于读书的兴趣爱好，真正让阅读变“悦读”。
庞云松同学对当地的学生、家长和老师进行了实地采访，以期能更加真实的了解“双减”的实施成果。某老师表示：“学生在校时间每天增加了近两小时，除了完成当天的家庭作业，学生还可以进行体育锻炼、参与社团活动，丰富学习生活。”一名初三学生认为：“现在学习压力减小了许多，每天也能有充足的睡眠。但父母为我报名了周一到周五的课后辅导培训，我觉得课后辅导的作用还是很大的。”一名家长表示：“过去一年，我对于孩子学业上的焦虑减小很多，也减少了辅导孩子时间和精力。”可见，“双减”确实有效减轻学生的压力，但也暴露出一些不足。部分学生在“双减”的背景下还是选择参加周一至周五的课后辅导培训，可见一些学校存在课堂教学效果较差或老师教学能力不足的状况。只有切实提高校内教学质量，才能让学生事半功倍，真正减负。虽然目前“双减”政策还存在一些不足，但在不断的实践中完善，“双减”一定能为教育撑起一片蓝天。
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