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少年无惧岁月长 彼方尚有荣光在

来源:曲阜师范大学心理学院 作者:z

为增强孩子们对科学实验的兴趣,充实课余时间,培养团队协作能力,训练孩子们的动手能力,营造科技创新的氛围,培养孩子们勤俭节约的生活习惯曲阜师范大学“萤火汇曲园,共助苔花开”实践队伍于7月10日来到河北保定蠡县大百尺镇魏家佐村魏家佐小学开展夏令营活动。7月20日下午,实践队员为孩子们带来一场关于科学实验的课程。在本次课程中实践队员和孩子们一起完成了彩虹桥、牛奶烟花、彩虹雨和调皮的乒乓球实验。

理论与实践相融,教书与学习相长

我们准备的第三个实验是彩虹雨,我们先废弃矿泉水瓶在里面倒入油,又用吸管往油里滴入各种颜色的色素,每一种颜色都滴几滴并且用吸管快速搅拌,将大的色素滴打散。最后色素被打散成非常小的色素滴,悬浮在油里。然后实践队员将浊液倒入盛有水的废弃矿泉水瓶里。最后一起带着孩子们观察实验现象,一开始包裹着色素滴的油会浮在水面上层,形成分层。但是由于色素的密度最大(大于水也大于油),因此会从油里下沉。当色素到达油水分层界面时,色素就会溶到水里并且继续下沉。最后孩子们看到了玻璃杯里下起漂亮的彩虹雨了。

教书育人 言传身教

教育的目的是什么?当这个问题被教育学基础的老师抛给我们时,我是有点愣住了的,我想教育的目的还会是什么呢?不就是教会学生该学会到知识技能吗,是业务技能的锤炼,是要让学生从小夯实业务知识,掌握专业技能,增强业务能力,在实践的磨练中,在优胜劣汰的经济大潮中有生存能力,能创造财富吗?还会有什么呢?我开始反思自己,教育的目的真的只是单纯的成才吗?我是否太过狭隘?

在登上讲台之后,我发现教育的目的不仅仅是成才,甚至更重要的是育人。在我们的教育过程中应该把握好育人的底线。教师职业道德要求体现我们工作的特殊性,尽管我们共同拥有一个地球,同在一片蓝天下生存,我们各自有着不同的奋斗目标和任务。我们教师的任务是教书育人,我们的言谈举止、行为规范、道德标准等等,都将会影响到无数家庭的未来希望。言传身教可以说是重要的一环。

我们要用美德占据孩子的心灵,让孩子在心灵里播种上高尚人格的种子、人性的种子、博爱的种子。我们要把人性植入孩子的心田。我们更要尊重孩子的人格。每一个孩子都是发展中的,每一个孩子都是具有个性差异的,每一个孩子都是独立思考的个体,我们要做的是指路者而不是规划者,框出了方向,剩下的交由孩子,最大限度的开发他们的潜能。肖川教授说:“我们教师面对的是一群鲜活的生命个体,是一个个对世界充满新奇的心灵,如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田,让孩子在成长的过程中凝聚‘人情味’,富有同情心和正义感,是我们教育价值最为完美的体现。”

少年的心热烈澎湃

在我们的支教过程中,在最开始,志愿者和小朋友讲话或者讲课时,小朋友会自己做自己的事情,甚至于玩手都可以玩一上午,她会拒绝和你沟通不给予你回应,但是在支教结束时,这种情况大为改善。因为小朋友们发现,不论他们说了什么,在讲什么话,志愿者哥哥姐姐都会全神贯注的将注意力放到他的身上,并且给予正向的回应。慢慢地他们也学会了,虽然不能在每一次都给出正向的回应,但是他们会给予回应已经是进步了,毕竟大多数孩子曾经是拒绝沟通的。“博学为师,身正为范”我们讲的每一句话,走的每一步,都会给他们影响,甚至在未来某些其妙的点会影响他们的一生。

我们的课程内容在时间的长河中,会慢慢地被遗忘,但是我们传授的,身体力行的尊重他人,协作共创会根植于他们的心中。一代人有一代人的担当,一代人有一代人的使命。他们未来的路终归是要自己走下去,授人以鱼不如授人以渔,如何成为新时代的四好青年,或许把握在他们自己手中。

彼方尚有荣光在,我们的青春不迷茫,我们的孩子也不会迷茫,我们教学相长,走向更美好的未来。

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