安徽师范大学赴淮北“童承诗意，红韵相城”支教队于7月3日继续有条不紊的进行线上教学，此次教学面向淮北市梧北小学学生，为丰富学生的课后生活、丰富学生的体会感悟，淮北支教队将带领学生共同学习、共同前进。
不知不觉间，安徽师范大学淮北支教队的支教活动已经过半，时间的流速快的超乎想象，而在这几天的支教活动中，淮北市梧北小学的学生们也逐渐形成了按时参与线上课程的习惯，原本在活动开始前，支教队一直担心学生们的参与热情和回应程度，但是在这几天的支教活动后，队员们真正认识到学生们热情的一面，也逐渐习惯他们每天在钉钉群里带着求知欲的提问，从家长拍摄的照片里想象的到他们端坐在书桌前等待上课的可爱模样，学生最真实的反馈其实是支教队所有工作信心的来源。
在没有课的时间去旁听队员们的课程也是一件很有意义的事情，看着与自己同龄的队员在摄像头里一丝不苟的模样，就会想到不久以后的将来，那些已经毕业走上工作岗位的学长学姐们也经历过大二的暑期社会实践活动，她们身上的很多工作经验也来自于大学四年里参与的各种社会实践活动，这些经验就是她们日后工作简历上不可或缺的一笔，同样的，对于未来的支教队队员们而言也是非常重要的经验，只有参与进支教活动中才能真正感受到知识和经验，明天所获得的收获一定比今天多，十四天的收获累积下来一定会多过今天我撰写这篇稿件时候的收获。
讲台上年轻稚嫩的教师，或许在各位中小学的时候是见过的，青春洋溢的外表和开朗的性格让我们更倾向于这些年轻教师，因为在小时候的我们眼里，他们是色彩缤纷的水彩画，而成熟的教师则是写意的山水画，或许只有随着少年年龄和阅历的增长，成为青年，青年们才能读懂黑白二色水墨画后的瑰丽，而成员们自己现如今就是一副未上色的水彩画，在教学过程中我们一点点的丰富自身，让颜色从纸张中渗透出来。每天写文稿、教案，真正按照计划进行教学活动和之前在学校里自己设想的完全不一样，在师范生技能课上，作为大学生的我们想着的只是怎么规规矩矩的按照格式完成一篇作业，而在这次支教活动中，成员们在准备ppt、进行教案编写的时候会不自觉的去想学生们是怎样反应的，学生们会有怎么样的作为、课堂活动会不会生动有趣这类的，在备课的时候，成员们几乎要设想到每一种可能性，要完美的讲授一堂课，其实非常的艰难，对成员们的心理承受能力也是考验，在课前的几分钟经常紧张的手心中都是汗，不断打着腹稿希望给课程一个完美的开头。就算支教活动已经过半，但是其中带给我有关师范生技能的相关经验和感触却是在一天天加深，与其说是作为教师参与进这一次的社会实践支教活动，不如说是以学生的身份进入另一种模式的教学学习。
只有自身参与进课堂，才能得到常规式教学所深入不到的知识领域，才能有更深入的感受，社会实践活动的真正意义是双重的，不仅仅是助力偏远地区学生的知识培育，同时也是对于参与这次活动的队员们的教学，怎样成为老师、怎样较好学生、课堂是怎样的，只有感受到这些支教队的全体成员们才能感受到活动的本质与真我，这次的活动才能真正做到深刻而有意义。（通讯员秦天淇）
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