在对受调研对象了解校史的渠道的115份抽样调查中，约七成受调研对象通过入校时学校组织参观校史馆来了解校史，约六成受调研对象通过学校网站来了解校史，约四成受调研对象通过学长学姐的介绍、班级组织的活动、查阅书籍文献资料、报刊杂志，网络媒体等渠道来了解校史，约一成受调研对象还有其他的了解渠道。
在对受调研对象接触到的校史文化传播的主体的115份抽样调查中，数据显示，宣传部门：校史馆：学生工作部门：党办或校办：普通师生：档案工作机关的比例大致为10:8:8:8:6:3。数据表明，宣传部门占据校史文化传播的主导地位，其他多个部门相互配合，协调发展。
在对受调研对象喜闻乐见的校庆活动形式的115份抽样调查中，举办文娱活动，丰富师生精神生活和优秀校友回访母校与在校师生交流互动这两种形式最受推崇，62.61%的受调研对象对这两种形式抱有极大的兴趣，这两种活动形式不仅极大地拓展了学生的精神境界，还深度加强了学生与社会的联系；59.13%的受调研对象对举办各种学术论坛和讲座的活动形式抱有极大兴趣，这种活动形式有利于学生学习积极性的提高和校园学习气氛的营造；57.39%的受调研对象对线上征集祝福语的活动形式抱有极大兴趣；53.91%的受调研对象对举办以校庆为主题的摄影大赛的活动形式抱有极大兴趣；49.57%的受调研对象对发放各种纪念品与文创产品的活动形式抱有极大兴趣；以上三者分别以不同的形式鼓舞着学生主动拥抱校园文化。29.57%的受调研对象对校史知识有奖竞答的活动形式抱有极大兴趣；23.48%的受调研对象对与其他高校进行互动的活动形式抱有极大兴趣，数据表明这两种活动形式还有待深入挖掘和改善。
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