除了带领小朋友们进行课外体育活动锻炼他们的身体，安阳师范学院童行义务支教团队的成员们也将自己的专业特长进行了进一步的发挥，带领小朋友们制作地理模型道具，让小朋友们切身实地在动手过程中感受到了地理的奥妙。
在制作过程中，我们将小朋友们分成了小组，他们两组分别制作不同的地理模型，一组制作冰川模型，另一组制作山地地形，小朋友们通过运用废弃的纸张，水彩笔还有石膏，等一系列的工具，经过一点一点的制作，最终都顺利的制作成了地理模型，小朋友们都感到非常的骄傲和快乐。他们也在这个过程中体验到了地理的乐趣。
手工制作地理模型能够培养学生的动手能力，并帮助学生对这节课知识再一次的巩固。学生通过小组的合作，也有助于培养良好的人际关系，以及团队合作意识。在中学这个阶段，学生的性格还具有可塑性，手工制作也能使动手能力强的学生优势得到发展，能够挖掘学生的潜力。本文将概括手工制作地理模型在中学地理教学中实践探究的收获与思索。
地理的教学需要开发每个学生的能力，手工制作地理模型是教学当中较为重要，并且有效的手段。手工制作可以让学生通过调动自己的手脑并用，并且还可以帮助学生更好地去记忆学习地理知识。教学的本质便是在有限的时间内使学生学会更多的知识，并且把这些知识牢记于心。手工制作利用身边的一些废旧材料，还可以树立学生环保回收利用的观念，手工制作地理模型更能够调动学生学习积极性。
在传统的地理教学中，大多数都是教师讲，让学生理解记忆，这样很容易让学生产生厌烦学习地理的情绪。但是手工制作就可以加深学生学习知识的印象，并且帮助学生调动学习的积极性。通过小组内合作，小组间竞争比赛，通过评选优秀手工作品，增加学生对于地理手工模型的重视程度。在地理的教学中，教师最容易忽略的就是实践部分。在中学这个阶段，对于思考一些抽象地理现象的能力差，这样不利于开展教学的进行。通过手工制作地理模型让学生摆脱原先的学习方式，通过实践让学生理解地理知识以及地理现象，并非只停留在仅仅是记住的层面。
有助于培养学生的学科核心素养，在提出核心素养体系后，课堂也一直在进行着改革。以提高学生的核心素养为基础，开展教学中的各种活动。手工制作能够帮助提高学生的动手能力，并结合自己所学知识挖掘自身的潜力。在制作的过程中，往往也会出现许多具有学生个性的创作手工。所以手工制作地理模型也是提高学生创造能力的方法之一。
有助于培养学生间团队合作精神，许多学生对于同学之间关系还不能够处理的很好。通过小组内分工合作制定计划，实行计划，发挥每个人的优势，也能够帮助学生建立自信心。同时帮助学生认识到自己的优点，改正缺点，增长学生的见识。大家在一起制作的过程中，还能够增加学生的沟通能力，也能够培养学生之间的团队精神。让学生有集体意识，树立积极向上的团队态度观念。
我国地形复杂多样，且山脉走向错综复杂，学生不容易记住山脉的具体位置以及走向。因此制作一个我国地形及山脉分布地理模型特别有必要。在制作模型时，首先要找一个合适的大纸板，且在大纸板上绘出中国的轮廓、主要的地形单元、主要的河流和不同走向的山脉。再通过使用不同颜色的橡皮泥区分山脉走向，像红色橡皮泥捏东西走向山脉，绿色橡皮泥捏南北走向山脉等方法。再通过把橡皮泥捏成不同的长短条贴在地图相应位置上，最后通过纸条附上捏的山脉名称。而这些山脉就像大地的骨架，在骨架中间镶嵌着不同的地形单元。而学生通过制作山脉分布，就能准确记住山脉两侧的地形单元。在这个模型制作的难点是捏山脉的长短以及贴上适合山脉的位置。还要注意粘贴要牢固，使得作品可以长时间的存放。小组内的不同人安排不同的工作，发挥每一个人的特长。在最后展示的时候，可以将制作的地形中的知识点进行讲解。
通过本次实践发现，在选择地理模型手工制作前，需要对课本进行研究，选择合理的地理模型。通过研究发现，如果难易程度不符合学生，那么地理模型制作反而会使得结果适得其反。所以题目选择的难易程度要符合中学时期所学知识，每一个地理模型都需要教师具体要求给出可行建议以及注意事项，尽量让学生贴近课本要求，将现在小组制作的模型上。像在制作三阶梯地势模型时，教师可以让学生注意把分界线突出体现，采用不同颜色，不同高低让分界线更形象。更多的是让学生对地理知识点更深印象，从而提高学生的地理成
绩。
通过先前的手工模型制作流程，发现手工操作前有计划是帮助实践活动顺利进行的重要方式。要鼓励学生制作前要有计划表，有一个好的计划才能够让后面的过程进展顺利，减少团体活动中的矛盾。制开始制定好规则帮助过程顺利进行。通过研究发现有计划反而能够够让团队之间增加合作意识，以及学生的沟通能力。如果没有计划很容易让团队之间没有目标，也容易产生某一个人担任小组中全部的工作，从而产生不满不合。在中学这个时期，许多学生还不具备制定计划的能力，许多方面考虑不周全，所以计划表还需教师通过借鉴成功案例的计划表给予可行性的意见以及样板。帮助学生制作创新计划表，使得每一组学生都具有自己的特色，并能够顺利完成手工制作。
由此可见，地理模型制作的实践活动，在培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力以及批判性思维的能力等方面具有重要意义。学生在亲自参与制作地理模型以及运用模型演示地理知识的过程中，不仅能加深对知识的理解，巩固和掌握所学知识，更能培养自身的动手能力、合作精神，从而更好地开发与训练自己的创造力和创新思维。
当学生将完工后的作品呈现出来时，支教团成员感到很惊讶，没想到同学们的潜能如此之大。为分享大家成功的喜悦，我们专门用了一节课的时间，让制作小组展示自己亲手制作的模型。学生一边演示一边讲解，其他学生面对这一凝聚着身边同学辛勤劳动和智慧的制作成果时，他们对地理学习的浓厚兴趣和强烈的创造欲望也被大大激发。展示、交流、分享之后，学生开展地理实践活动的热情极为高涨，不少学生纷纷写了一参与此次活动的真切感受和收获。由此可见，地理模型制作的实践活动，在培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力以及批判性思维的能力等方面具有重要意义。学生在亲自参与制作地理模型以及运用模型演示地理知识的过程中，不仅能加深对知识的理解，巩固和掌握所学知识，更能培养自身的动手能力、合作精神，从而更好地开发与训练自己的创造力和创新思维。
在这次的地理模型活动中，制作过后，小朋友们也发表了自己的感想。他们在这个活动开始之前并没有意识到在制作过程中会出现的困难，以为会是一个很简单的趣味小游戏，但在实际动手过程中，他们也发现了许多的问题以及困难，但是通过他们的小组合作和一起讨论探究，最后这些困难都迎刃而解小朋友们最后看着自己制作成功的地理模型，也都是成就感满满。
通过这次的地理模型制作活动，小朋友们都感受到了地理独一无二的魅力，同时也在动手的过程中学习到了很多知识，大家都玩得很开心，希望这次的地理活动能给小朋友们留下深刻的印象，同时在给他们的暑期生活增添一些不一样的色彩。
http://www.dxsbao.com/shijian/521578.html 点此复制本页地址
