蒲公英社会实践团
雏梦课堂——助力第二课堂
一、蒲公英社会实践团简介
蒲公英团队成立于2022年5月，是由陕西科技大学文理学院同学发起的一个为关心餐厅工作人员子女的团队。这是一支致力于中小学生的“第二课堂”建设的团队，在科大食堂服务人员子女的暑假之际，夯实第一课堂，丰富孩子们的课后生活。
二、雏梦课堂源起
蒲公英志愿团成员通过平时在学校餐厅的观察，发现餐厅的叔叔阿姨每天从早六到晚十在餐厅中工作来保证学生及老师的日常用餐，无法照顾自己的孩子。所以当孩子们在不上学的时候，叔叔阿姨就会将孩子带到学校的餐厅中。由于餐厅的规范性，孩子们不能随便进入档口中。叔叔阿姨为了孩子能安静地坐在档口外面，他们会将手机给孩子，孩子会用手机玩游戏或者看视频等，放假的时候孩子可能会玩一天手机。对于孩子来说，这样会伤害孩子的身心健康、荒废了时间、缺乏对外面的世界的发现与探索、同时也会失去童年的乐趣，看到孩子们这样就很揪心。部分孩子会结队到餐厅外面玩，但是他们的安全意识较低，有时玩的游戏非常危险。
基于上述，蒲公英志愿团开展“ 雏梦课堂——助力第二课堂 ”活动。
三、项目实践
蒲公英志愿团成员实施“1+4”的课外服务模式，“1”是指第一课堂，“4”是指以通俗艺术、科技动手、体育实践、劳动实践为主题的第二课堂。结合不同年龄段孩子的特点，为孩子们制定个性化的课程，提升综合素质、拓展多样思维。
（1）学业篇
稳抓学业，稳步进取。第一课堂的服务，意在引导孩子们养成良好的学习习惯，抓好孩子学业的基础。对孩子们的暑假作业进行辅导答疑，带领孩子们每天读书半小时并养成习惯。
（2）科技篇
动手动脑、科学之基。在活动过程中进行黏土与花朵乐高的益智游戏，孩子们兴致极高。在志愿团成员的指导下，孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，捏出各种各样的形象并且可以对一些实物进行还原。在这个过程中不仅锻炼了孩子们的智力，也锻炼了专注力。
蒲公英志愿者服务团的成员们带领孩子们前往位于陕西科技大学的轻工业博物馆和校史馆进行参观。在参观过程中，孩子们认真的听着讲解员的讲解，并向讲解员提出一些疑惑。本次参观活动让孩子们感受到了科技的力量，给孩子们心中埋下了一颗科技的种子。
（3）娱乐篇
娱乐益智、放松心身。在学习之余，蒲公英志愿者服务团的成员带领孩子们玩象棋、五子棋、我写你画、狼人杀等益智类的桌游，这一切游戏不仅让孩子们远离了电子设备，而且也锻炼了孩子的思考能力。桌游提供给孩子有趣的场景，让孩子在玩乐的过程中，潜移默化的学习如何解决问题，孩子在玩的过程中，心理素质、逻辑思维、随机应变能力、决策力不断得到提高。
（4）教育篇
成长之程，感恩相随。劳动教育是成长中不可或缺的一部分。在阿尔斯特进行励志和感恩的教育，志愿者问小朋友们平时喜欢干什么来引导出小朋友们各自的梦想，然后通过菲格罗亚和体操运动员的例子，告诉小朋友们越努力越幸运，想要实现自己的梦想，需要坚持——坚持自己的梦想，需要坚信——相信自己能行，还需要坚守——守护自己内心的愿望。通过播放大自然中的亲情告诉小朋友们要在平时多关心一下自己的父母，做一些力所能及的事情向父母大方的表达自己的爱。
四、项目成果
通过本次社会实践活动，对于团队成员来说，提升了自身能力，锻炼了心性，与孩子相处需要很大的耐心和敏捷的反应力；对于孩子们来说，在心中种下了很多种子，梦想的种子、感恩的种子、努力的种子、坚持的种子和科技的种子等等，利于孩子们的综合发展也符合素质教育的基本要求；对于孩子们的家长来说，首先家长们多了一个了解孩子们的途径，因为志愿团不像学校那么严肃，志愿团成员大部分还是学生，与孩子们的关系更像好朋友，家长们可以从志愿团的角度来发现自己孩子的优点，促进了家长和孩子之间的理解性沟通，其次家长们多了一个以孩子为共通点的沟通渠道，家长会和志愿团交流对孩子的学习与职业生涯规划、生活上的一些让家长感动的习惯等。
蒲公英志愿团在社会实践期间探索高校对于餐厅务工人员的人文关怀和对于未成年儿童的爱护，学习如何提高学生“第二课堂建设”，社会实践完成后总结相关经验，并促进其队伍不断壮大。
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