窗外还在凄风苦雨。我长抒一口气，楞楞盯着电脑屏幕上小朋友的消息，直到一阵狂风吹得未关紧的窗户砰砰作响，我才醒过神来——支教的第一堂课就这么结束了。
生根
我很幸运，遇上了十分优秀的英语启蒙老师。记忆里，她温柔得像戴望舒笔下“丁香一样的”姑娘，总是微微上扬着嘴角，轻声细语教导我们。课堂上，我们唱歌，演情景剧，看动画片，偶尔吵闹得过分了，她不会大声制止，只默默拍三下手，我们就自然而然安静下来。现在想起来也觉得神奇，那么调皮的年纪如此听一位温婉的老师的话。小女生最是迷恋她的气质，多少人的梦想从当时流行的服装设计师变成了做一名像她一样温柔、受学生喜爱的老师，在过家家的游戏里稚嫩地模仿着她的一颦一笑。
发芽
一年后，我转学，遇上了教学很是死板的老师。具体讲课情景已不大记得，只是囤着的《笑猫日记》《淘气包马小跳》《装在口袋里的爸爸》越来越少。
到六年级终于换了老师，他来自重点小学，两鬓略有斑白，但很是精神。第一堂课他就显示了他的威严，狠狠整顿了我们班吵闹懒散的风气。我默默收好了课外书。
他教学着实有一套，小学数学深入浅出，引导我们举一反三。我又重燃了学习的热情，分数有了质的飞跃。可是并不是所有人都愿意服从他的管教。看着争吵的师生，我忍不住想起了丁香老师。
后来，当我因为六年级毕业考试优异而可以自由选择中学时，我深深体会到了老师的重要性。
满心感激下，支教的种子已然生根发芽。
生长
跟随好友，我选择了山东大学学生春晖社，一个专注支教的社团。为了准备二面的线下试讲，我从网上查找各种资料，在漫天信息中寻找我的教学内容与方法。犹记得正式试讲时全身温度逐渐攀升，口干舌燥，不至于面红耳赤，但在听到扮作学生的好友临时发问时颇是措手不及。
得知通过面试的那段时间是欣喜又忐忑的。欣喜自不必说，我忐忑于自己能否给学生带来难忘的教学体验。于是，我观看面试教师资格证的视频，搜索教导小学生的方法，学习编写教案。三培试讲落下帷幕，回顾自己的表现，我明显自然很多。
接着就是紧锣密鼓地准备正式上课。我负责教授四五年级英语，面对没有英语课的他们，我希望能让他们意识到学习英语的必要性与乐趣。
本来已经准备好了第一节课的教案，但在听课时发现授课内容有所重合、小朋友积极性不高，经过队内讨论，我重新修改了教案。我在课程中设置了积分制以激励小朋友发言，插入有趣的视频引入和复习所学内容，设置听力方便检验同学们学习状况。
准备完毕，但上课前一天晚上辗转反侧，脑海里都是自己提问无人搭理的画面。猛然惊醒，梦中不能为学生解答疑惑的尴尬、愧疚、难堪久久不去。
跟姐姐倾诉了我的烦恼，她听罢，让我开个视频先给她试讲，但她不参与课堂。我照做了。当我自己完成互动环节、讲完后脸色如常的时候，我平静了下来。
原来潜移默化中，我已经可以独当一面。
开花
刚开始几分钟，我便介绍了自己，然后以一位小朋友为例说明如何介绍朋友。很巧，这位小朋友很是活泼，随着她开始发弹幕，更多小朋友参与了互动。虽然没有见到他们，但这些反馈让我感受到了他们的存在与我的价值。我仿佛看见他们看着屏幕里的我，跟我一起读英语，认真听英语，激动地打出自己听到的答案。
课后的作业也让我很是惊喜。虽然没有英语课，但有几位小朋友字迹工整漂亮，掌握度高，还有能变换句型的小朋友。此外，可以看出有的小朋友连字母都还不是很会写，却也认认真真地完成了作业。这一笔一划，描绘的是孩子们对知识的渴望。
小队常规会议上，我收到了视频声音过小的反馈，队长建议放视频时要询问小朋友们的感受，并对我所提很多语法点没有讲提出意见，认为我们是要激发孩子们学习英语的兴趣。我这才惊觉，自己偏离了支教的初衷，过于局限知识的传授。因此，之后一节课我将讲授希腊罗马神话中诸神的故事，同时介绍一些单词的来源，并和小朋友们分享心得。
窗外雨势渐小，熬过这场狂风暴雨的花即将结果。
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