山东大学Yi养老实践团从文化观念出发对艺术养老现存问题提出了对策。
第一，要坚持以人为本，探索艺术教育。在我国的成人艺术教育中，最为特殊的就是老年艺术教育。因此，在对老人艺术教学的过程当中，应该坚持以人为本，结合老人的自身需求进行合理的施教。老年人参与到终身教育体系中更多是为了自我实现的需要，通过学习能够有效提升老年人的价值认知。在老年艺术教育开展的过程中需要针对老年人的具体情况，实行特殊的教育方针和方法，鼓励老人合理利用好时间主动地接受老年艺术教育，感受学习过程。在开展老年艺术教育的同时还需要对其进行探索，实现老年艺术教育的发展与进步。老人退休后，其身份已经不同，同时心态也产生了巨大变化，因此要及时审视老人的心理变化，避免老人群体被社会所边缘化。要通过艺术教育让老人意识到自身与环境之间的相互作用关系，从而尽早融入到老年生活中去。
第二，要明确艺术作用，注重精神世界。老年教育是我国终身教育体系建设的重要一环，因此明确艺术对于老年人精神世界的作用就显得相当重要。在健康的老年教育发展模式下，老年艺术教育不单单是知识与技能教育，更多是要促进社区老年群体的相互交流，实现情感沟通，促进价值观的发展与传播。另一方面，老年艺术教育不同于传统的应试型艺术教育，其本身并不是学历教育，因此在老年艺术教育的推进过程中不应该过于功利，而应该针对不同老人的年龄、心理状况等进行有针对性的施教，最终让老人能够掌握艺术技能，并在艺术学习的过程中通过与周围环境的互动实现自我价值。
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