早上八点，半小时的早读时间在小朋友们线上的朗读中缓缓流过，短暂的课间休息后，我负责的课程正式开始了。
今天是我开始讲课的第一天，我一直很紧张，害怕自己准备的不够全面，害怕卡壳，害怕讲错，害怕小朋友们觉得不够有趣……针对初中同学进行兴趣教学，尤其是在假期里，课业的压力加上闲适的假期使得同学们很有可能对我们的支教不感兴趣。因此，尽管在学期内就已做好了课程大纲、设计了内容学案，但直到昨晚，我仍觉得准备不够充分，不免有些许忐忑。讲课逐字稿改了一遍又一遍，磨了一次又一次，终于在昨晚两点钟觉得一切准备就绪，心里的一块儿石头也随之落了地。
但是今天，直到上课前的几分钟我都还在想每个地方要怎么说才好，毕竟是线上的课程，对屏幕对面的同学们也了解的不多，很难看到他们的情况。开始上课后，我先强调了课堂纪律，并讲授了课堂规划。我观察到有的同学对我提出的要求进行了记录，也有孩子不开摄像头且一整堂课默不作声。
尽管有一些小插曲，也有部分同学的不配合，但是课堂节奏的顺利程度远高于我的预期，同学们的积极配合我的讲述，对我提出的科普性问题即使并不了解，也愿意尝试开麦回应，也让“躺”在PPT上的问题“活”了起来，一种坚定又踏实、欣慰又满足的愉悦填满心头。
一天的课程结束了，同学们收获了许多课堂外的知识，在繁重的初中学业压力中暂时地解放出来，也对授课老师们有了更多的了解，建立了更加深厚的感情。希望同学们在开拓眼界、获得启蒙的基础上，可以找到自己的兴趣所在，更加主动地了解课堂外的世界，做到全面发展。
经过一天的线上教学，我体会到了支教老师的辛苦。尽管是在线上，看起来轻松地授课，但是每天要兼顾讲解课程、作业布置、新闻宣传、复盘会议等诸多任务，感觉自己还有很多方面做的不足，这对我的线上支教提出了更高的要求。在接下来的几天里我会从网上寻找优秀线上课程案例，并认真听取其他支教成员的授课，询问孩子们的意见，进一步提高我的讲课能力。
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