12月15日，我们队伍进行了趣味课的试讲活动。我自己确定的兴趣课是地理启蒙课。在听队友的讲课的过程中用一句话来概括那便是一边耕耘，一边收获。
按照学校老师的要求是希望我们给孩子们补充地理人文知识，在思考过后自己决定上地理启蒙课，这对于学理科的我而言是一种挑战，初高中学的地理大都是为了应付考试，未曾真正地去了解过，而通过自己的备课以及这次的听课，我收获颇丰。
队友讲课绘声绘色，有的介绍故宫，有的介绍中国古代文化常识，有的介绍地理……不朽工程长城，到创新和独特的耕作技术，再到到一个巨大的泼水节，通过这次听课，我发现中国十年间如何改变如此多的城市和基础设施，却同时仍然保持其强大的传统，怎样将这些传统与现代强烈对比的景观，这些塑造了中国的景观一一表达出来，尤其是在空中，将给你代理极为震撼的视听感受。这样一个泱泱大国，我们每天都忙碌在“小我”的生活中，却很少有时间静下心来看看这个飞速发展又历史悠久的国度。而队友们采用绘声绘色的讲解，播放有趣的视频，引入有趣的素材，还进行趣味答题，在这种教学方式下，引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神，能创设例情景，引发思考讨论，促进互动。由此我发现自己的教学设计内容上，可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活遇到例，可以让学生讨论。
而人文地理的补充不论是对孩子们还是我们而言，都是极其重要的。为了补充自己地理人文知识的缺失，我在这段时间看了相关的纪录片，比如说《地理中国》，以地质科考为线索，以普及地理学知识为宗旨，介绍地质学的新发现、新成果、新探索，展示地质地貌的新、奇、特、美。我的教学计划便是想以纪录片为基础，和孩子们分享相关的纪录片，进行知识的讲解，以趣味答题的方式让孩子们了解掌握人文地理，拓展视野。
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