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强师计划正当先

来源:曲阜师范大学教育 作者:贾心雨

在实践活动展开过程中,实践队员们时刻牢记每一位学生的特点,因材施教,挖掘每一位学生的潜力,采取多种教学方法,讲授法与问答法相结合,适时与学生进行互动,利用身边事物当作教学用具,吸引学生兴趣,将学习与生活结合起来,将抽象的理论知识具体化。实践队员们循循善诱,因势利导,发挥师范生的专业知识和技能,将话题循序渐进地引入线上学习,同时把握好学生的课堂积极性,将教学真正呈现为“教与学相互促进”的过程。在这个过程中,实践队员们也切身了解课堂中可能存在的各种问题,面对教学中的突发状况能够从容面对,根据学生的反应适时调整自己的教学策略,利用师范生的身份,将教育理论应用到教育实践,构建起理论到实践的桥梁,以学生为中心,切实为中小学生线上授课中存在的问题提供解决方法,将“强师计划”落实到实处。

授课结束后,实践队员们采取访谈和问卷的形式,向每一位学生及其家长发放问卷,了解学生和家长对“强师计划”的关注程度,并对学生家长进行访谈交流,询问其对于“强师计划”的态度及看法,随后实践队员们对学生、家长进行了“强师计划”的宣传工作,将“强师计划”的具体内涵、价值取向等向学生及家长进行了详细的解读,让更多的家长和学生了解到“强师”计划。

最后,实践队员们将访谈和问卷的结果进行了分类和汇总,由实践队长召开线上会议,每位实践队员针对此次实践活动的结果发表自己的看法、想法,由实践队长进行筛选汇总。实践队员针对实践过程中出现的的种种问题复盘,指出问题,例如访谈稿不够详细、精准,活动准备不够全面等,并找出相应的对策,由实践队长进行整合,吸取此次实践的经验教训。

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